教育学院融媒体中心讯（通讯员 刘东凯）2025年10月29日下午，澳大利亚墨尔本大学教育学院副院长、博士生导师Lindsay Oades教授应邀到访我院，在田家炳教育书院601会议室为我院师生作题为《幸福素养：融合幸福科学与读写能力，赋能茁壮成长》（Wellbeing Literacy:Combining Wellbeing Science and Literacy Learning）的专题讲座。讲座由特殊教育系韩晨博士主持，澳门圣若瑟大学教育学院葛赟教授以及我院本硕博学生代表40多人参加。

讲座伊始，Oades教授围绕幸福素养的核心内涵、理论模型与测量工具等维度系统展开阐述。他指出，幸福素养是一种能够在不同场景中迁移运用的能力，其核心在于理解与幸福感相关的语言，并能够构建表达幸福感的语言，最终目标是通过语言实践，有效维护和提升自身、集体乃至全球范围的幸福感。

在理论模型部分，Oades教授将幸福素养解构为五大核心能力：幸福感的词汇与知识、幸福感的理解、幸福感的构建、情境意识以及意向性。其中，将幸福感的理解与幸福感的构建进一步细化为六种沟通模式：倾听、阅读、观看三类理解型模式，以及说话、写作、创造三类建构型模式，为教育实践提供了清晰的路径参考。随后，Oades教授介绍了幸福素养领域的标准化测量工具“Well-Lit6”，该工具从词汇掌握、知识深度、技能运用水平等六大关键维度设计评估指标，能够科学量化个体的幸福素养水平。

互动交流环节，在场师生围绕“幸福素养测量方法的本土化适配”、“不同学段学生幸福素养的差异化培养策略”以及“六大沟通模式与课堂教学的融合路径”等话题展开了深入的交流与讨论。本次讲座不仅深化了对幸福素养理论的理解，更激发了将其融入教育实践的深入探索，对拓展师生学术视野与提升实践能力具有重要意义。

图文记者：刘东凯

网站编辑：李雨珂

审读人：雷江华 徐添喜