教育学院融媒体中心讯（通讯员 白颖颖）2023年4月22日下午，由华中师范大学教育学院举办的百年庆典系列学术活动之“基础教育名校（园）长论坛”在田家炳教育书院905会议室顺利举行。

论坛以“拔尖创新人才培养与基础教育改革”为主题，来自全国各地的8位名校（园）长带来了精彩的报告。湖北大学靖国平教授，华中师范大学陈佑清教授、白颖颖老师，与会的各地中小学校长、教师，以及教育学院部分学生参加了此次论坛。论坛由华中师范大学教育学院副院长田友谊、雷江华主持。

田友谊副院长致欢迎辞，对参与论坛的专家和来宾表示热烈欢迎，并介绍了出席本次论坛的嘉宾。田院长表示，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。

论坛分为上下两个半场。上半场有五位中小学校长发言。宜昌市第一中学校长付全新基于宜昌一中“自我教育，终身发展”的办学理念，作了题为《构建基于学生终身发展育人生态的宜昌一中实践》的报告，从构建育人生态的理论框架、探索育人生态的实践范式、建立育人生态的保障机制三个方面阐述了宜昌一中构建基于学生终身发展育人生态的经验。首先，付校长阐述了基于学生终身发展的育人生态系统模型，包括珍视生命、热爱生活、识知生活、适性生活四个子系统以及相应的核心要素。其次，从育生命之美、立生活之基、明生涯之路、培生长之根四个方面分享了育人生态的实践范式。最后，付校长从治理保障、教师保障、课程保障、安全保障家庭保障五个方面提出了育人生态的保障机制。

武汉市常青树教育集团总校长万玉霞报告的题目是《固国强基，让孩子成为“可以改变世界的人”——拔尖创新人才培养的常青树探索》，她指出，教育高质量发展是站在新的历史起点上中国教育承载的新使命、新期待和发展新蓝图，着力培养拔尖创新人才是加快建设高质量教育体系的重要切入口和突破口。她从营造红色培根的良好生态、建立科学规范的分层体系、精准匹配适宜的育人课程、打通小中大学贯通式培养四个方面分享了常青树教育集团在拔尖创新人才培养上的探索与实践。

武汉爱莎文华外国语小学校长、武汉爱莎外籍人子女学校小学联席校长、原长春街小学品牌总校长杨红作了题为《让孩子创造着成长——论拔尖创新人才培养的课程建构与实践》的报告，她指出，当今，知识时代正转变为认知时代，儿童的创造力是我们未来的希望。创新人才的战略内涵在于能够引领未来，创新人才的关键要素是强大的自我学习能力、强大的思想力、坚定有效的行动力。杨校长从建立协同发展的长效培养机制，尊重支持学生发言权、选择权、主导权三项权力，建构多样化的课程体系，创新教学方式四个方面提出了儿童创造力的发展策略。

武汉市金银湖中学执行校长、原湖北华一寄宿学校长黄恒忠以《培养拔尖创新人才的学校教育理念探索》为题，阐述了对培养拔尖创新人才中的“尖”“拔尖”“拔尖”与“创新”，培养“人”还是培养“人才”的理解与思考，并将“砥砺奋进”与“自主发展”理念融合，提出了培养拔尖创新人才的“自砺教育”理念。黄校长指出，自砺教育的理念源于对人和人的生命、生命与生活、生存与发展的思考，其目的是培养自主全面发展的人，并从自然生命、社会生命、精神生命、生命主体四个方面提出了自砺教育目标，形成了4大教育目标、12个教育目标要点的自砺教育目标体系。

武汉市钟家村小学校长朱永军以《教育要让学生心灵自由——基础教育助力拔尖人才创新人才的几点思考》为题，从当前基础教育面临的问题与挑战出发，提出基础教育的目标与方向。在此基础上，介绍了钟家村小学的五个实践要点。一是以育人为本，构建读懂心灵的教育价值体系；二是五感并重，打造“学科素养+跨学科素养”并进的育人团队；三是实施六力课程，发展学生的核心能力；四是教学重建，发展学生的学科素养；五是分层分类，助力拔尖创新人才的培养。最后，朱校长为教育学院百年庆典送上其原创诗歌表示祝贺。

论坛下半场的第一位分享人是武汉市直属机关育才幼儿园园长吴云洲。他以《关于拔尖创新人才早期培养的思考和探索》为题，从党的二十大关于创新和人才的论述出发，提出当前早期教育拔尖创新人才培养的价值和目标。在此基础上，吴园长介绍了育才幼儿园拔尖创新人才早期培养的探索与实践。育才幼儿园以“双减生成 三生有育”为教育理念，践行“生本·生活·生动”的课程方案，同时，注重拔尖创新教师团队的打造，不断更新教师的教育观念，使其能够给予幼儿很好的保护、指导和帮助。最后，吴园长对育才幼儿园的未来发展进行展望，将尽最大努力提供好的课程品质、活动品质、教师品质，为培养拔尖创新人才打下良好的基础。

珠海市特殊教育学校副校长索姝雅以《三全育人，促进学校内涵式发展》为题，围绕“全员育人”“全程育人”“全方位育人”的“三全育人”理念，介绍了珠海市特殊教育学校内涵式发展的实践经验。一是从办学角度出发，落实处处育人，拓展特殊教育办学一体化；二是从课程角度出发，开展时时育人，促进特殊儿童全面发展；三是从教师角度出发，保障人人育人，提升教师专业化。同时，索校长通过展示实例、分享视频，分析了特殊教育对于特殊儿童自身生活和职业选择的重要性。

广州市番禺区培智学校副校长任会芳作了题为《培智学校“家校社”协同育人机制的实践探索》的报告，从“家校社”协同育人的角度介绍了番禺区培智学校的实践经验。一是协同联动，搭建共育路径，重点介绍了家校合作的各项规章制度及具体实施；二是问题导向，聚焦共育需求，通过多种方式解决“家校社”共同关心的问题；三是课程支持，提高共育质量，重视家长学校对于协同育人机制的重要作用；四是活动引领，凸显共育实效，促进家长的主动参与和社会的有效支持。

雷江华副院长对本次论坛进行总结。雷院长指出拔尖创新人才的培养有两个重点，一是注意拔尖不是简单的拔高，而是根据实际情况因地制宜，用适合的方式将拔尖创新人才的培养走深做实；二是拔尖创新人才不能拔苗助长，要遵循学生身心发展规律，培养创新人才。他特别强调，基础教育的重要问题在于培养学生将来面对生活、过好生活、过美好生活的能力。最后，雷江华副院长对未来基础教育的发展做出展望，希望在人才培养的过程中，通过校长、园长的管理，让学生在学校里面学会生活，走入社会能够过有尊严的生活，成为一个大写的“人”。

图文编辑：白颖颖 罗紫怡 张丽娟 皮双双 牟洋琳

网站编辑：赵梓名

审读人：黄玉新