因华中师范大学教育学“双一流”学科建设规划与项目研究需要，华中师范大学教育学院陈佑清教授研究团队现面向海内外公开招聘全职博士后研究人员1-2名。

合作导师简介

陈佑清，二级教授、博士生导师，国家重大人才计划入选者。现任华中师范大学中小学发展研究中心主任，兼任中国教育学会中小学综合实践分会副理事长、教学论专业委员会副理事长。

主要聚焦研究“学生素质（素养）发展的取向、机制及其教学促进”问题，注重教学理论研究与教学实践变革之间的结合与转换。出版《教育目的论》、《教育活动论》、《教学论新编》、《有效教学》、《学习中心教学论》及《学习中心教学的学校行动研究》。与中小学合作出版《校本研究个案透视》、《成“人”习惯养成》、《特色班级建设》等。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《光明日报》等报刊上发表论文140余篇。

获省部级以上代表性的奖励有：教育部基础教育课程改革教学研究优秀成果一等奖（2010年）、国家级教学成果奖二等奖2项（2014、2023年）；全国教育科学研究优秀成果奖二等奖（2016年）；湖北省高等学校教学成果奖一等奖2项（2013、2018年）；湖北省基础教育教学成果特等奖（2022年）。

科研团队简介

陈佑清教授研究团队现有教授4人，副教授2人，讲师2人，博士生16人，在站博士后1人。团队成员关系融洽，研究氛围浓厚。本团队主要关注课程与教学的基本理论与实践应用、中小学学校发展与变革，涉及的主要研究问题包括：学生素质（素养）发展的取向、机制及其教学促进；发展性教学的相关理论与实践；学习中心教学的理论与实践；教师学习与专业发展；教学的情境性、复杂性及其实践应对；课堂观察的理论与实践；等。在研究方式上，注重教学理论研究与教学实践变革之间的结合与互动。团队成员主持国家社科基金、教育部人文社科基金等项目多项，在《教育研究》《课程教材教法》《高等教育研究》等权威报刊发表论文多篇。

主要研究方向

方向1：素养导向的教学基本理论建构与实践应用

回应国家2014年以来推行核心素养导向的课程改革的需求，针对传统教学理论主要以学生掌握知识为本讨论教学基本问题所存在的局限，探讨以学生素养发展为目标的教学价值取向、教学内容、学与教的机制、教学过程组织等教学基础理论建构及其实践应用。

方向2：学习中心教学的深化研究及学校行动研究

基于国内外已有的对于学习中心教学的理解，结合中小学课程与教学改革的新情况新需求，深化对学习中心教学的理论研究，并探讨中小学课堂教学结构或教学形态如何实现从以教为中心向以学为中心转变，包括转变的机制、转变的条件、大规模转变的制度设计及操作策略等。

基本条件

根据工作需要，现拟招聘博士后研究人员1-2名：

1.具有课程与教学论（含学科课程与教学论）、教育心理学、教育信息技术等相关专业背景，进站之前需获得博士学位；

2.具有浓厚的课程与教学研究兴趣、较强的科研能力和突出的教育创新意识，能够独立开展科研工作；

3.具有良好的中英文读写与交流能力，在相关领域重要学术期刊上以第一作者（包括导师一作）发表过研究论文；

4.有较强的责任感和团队合作精神；

5.身心健康，原则上年龄不超过35岁。

岗位职责

1协助团队开展课题研究，能独立完成承担的研究内容和论文写作；

2协助指导硕士生、博士生的科研工作，为相关课题提供有力支持；

3申请博士后科学基金，并参与科研基金和科研项目的研究与论文撰写。

岗位待遇

1.综合年薪不少于20万人民币/年，聘期2-3年，表现突出者可申请博士后人才支持计划，科研成果奖励按照学校相关奖励办法进行；

2.提供校内博士后公寓或租房补贴；

3.享受机关事业单位养老保险、公积金、公费医疗、年度体检等福利待遇；

4.子女按华师教职工子女待遇办理入园（附属幼儿园）、入学（附中、附小），享受一流基础教育资源；

5.出站后可参加我校教师岗位竞聘。

申请方式

有意者请将如下材料发至联系邮箱1919163822@qq.com,邮件请注明“姓名+博士后应聘”，审核后另行通知后续事宜，申请材料包括：

1.个人简历（包括教育经历、工作经历、主要研究成果、曾负责或参与的主要科研项目等）

2.博士研究生学历、学位证书及复印件（即将博士毕业的候选人提供相关说明）

3.代表性的科研成果材料（发表论文、所获相关荣誉与奖励等）；

4.个人的研究兴趣及受聘后的工作设想和目标。

联系方式

联系人：陈佑清教授

电子邮件：1919163822@qq.com