教育学院融媒体中心讯（通讯员 朱安琪 张礼华）2025年6月26日15:00，全球知名教育学家、美国威斯康星大学麦迪逊分校托马斯·波克维茨（Thomas S.Popkewitz）教授在教育学院901会议室作题为“理论何以‘路径回溯’的方法来浪漫化档案的‘历史气息’：一项历史化考察——兼论智识实践及对智识实践的畏惧”(Historicizing How Theory Acts as“the Retrieval" in Methods Romancing the Archival “Smell” Or Some Thoughts on Intellectual Practices & Fears of Intellectual Practices）的专题讲座。此次讲座由教育史与比较教育研究所所长李先军教授主持，我院程红艳教授、周小李教授及硕博研究生代表等30余人参加。

讲座伊始，波克维茨教授从知识社会学视角切入，深入剖析了“教育研究方法”的本质及其在知识建构中的作用。他指出，研究方法是一种深嵌于特定社会语境与推理风格中的理论性实践。随后，波克维茨教授围绕教育方法和理论之间的关系，揭示了研究的理论方法在教育知识生产中的深层作用，指出方法不仅是建构“事实”的理论框架，它还在一定程度上影响了研究思路的形成与研究者主体性的塑造。他以教育史研究中的档案研究为例，运用历史化的方法，分析了档案的生产过程，解构了档案研究所宣称的客观中立性。波克维茨教授强调，教育研究应警惕将“方法”神化的倾向，他呼吁在特定历史与社会语境中对教育研究方法进行批判性理解，审视方法背后隐含的意识形态及其运作逻辑。

在交流互动环节，与会师生围绕教育研究方法与语境建构的关系、研究者主体性的形成等问题展开探讨，现场气氛热烈。

讲座最后，李先军教授对本次讲座进行了总结。他指出，波克维茨教授通过对教育研究方法的深入剖析，强调了方法在知识建构中的主动性与规范性，提出研究应回到方法论与认识论的根基。他鼓励学院师生借此契机，进一步反思教育研究中的方法选择与理论立场，不断提升学术思辨能力，拓宽研究的深度与广度。

本次讲座深化了我院师生对国际教育研究前沿动态和方法论的认识，拓宽了学术视野。今后，我院将持续推进国际交流，进一步打造更具全球视野、理论深度与批判精神的教育研究共同体。

图文记者：朱安琪 张礼华

网站编辑：周文财

审读人：雷江华 徐添喜