教育学院融媒体中心讯（通讯员 张俊韬 安静 李海燕 董祎）11月25日，由华中师范大学教育学院、国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）主办的国家特殊教育教材建设工作推进会暨数智时代聋校课程教材建设研讨会在校举行。北京师范大学教授顾定倩，南京特殊教育师范学院教授谈秀菁，中国教育科学研究院副研究员杨希洁，以及来自南京市聋人学校、烟台市特殊教育学校、北京启喑实验学校、广州市启聪学校、昆明市盲哑学校、上海市第四聋校、武汉市第一聋哑学校、武汉市第二聋哑学校、陇西特殊教育学校等进行了深入交流与研讨。华中师范大学党委常委、副校长、国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）主任周鹏程，华中师范大学教育学院院长、国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）执行主任雷江华，国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）成员及特殊教育系师生代表们出席了会议。

开幕式和主旨报告环节由特殊教育系主任孙玉梅主持。

开幕式环节，周鹏程向与会嘉宾表示诚挚的欢迎。他指出，聋校课程教材建设直接关系聋生平等享有优质教育的权利，更彰显着教育公平的底线与社会包容的温度。在教育强国建设和教育数字化战略背景下，为聋生打造适配认知特点、契合数智时代需求的课程教材，既是破解聋校教育发展瓶颈的关键，更是我们肩负的时代使命。应推动习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入聋校教材，建立聋校教师职前职后一体化培训体系，探索开发数字化教材、互动课程与手语资源库，构建具有中国特色的聋校课程教材体系。

雷江华围绕组织架构与团队建设、运行经费与网站建设、建设规划与调研报告、《纲要》解读与成果发表、教材建设与报告撰写、课题研究与人才培养、学术交流与实践指导等七个方面对国家教材基地建设情况进行了汇报，并对基地下一步工作计划重点进行了介绍。

顾定倩围绕“对数智时代聋校课程教材建设的若干思考”作主旨报告。他指出，在“十五五”办好特殊教育与加快推进教育数字化的时代背景下，数智赋能聋校课程教材建设将从聋生发展、教师教学、教师培养、教材编写等方面引发变革。基于聋校校情、学情的变化，他详细阐述了当前聋校课程教材建设面临的重点和难点，提出要处理好社会本位与学生本位，共性与特性，聋生“语”与“文”，各门课程和教材之间“横”与“纵”等关系，并指出应从政策发展、国情发展、历史发展、技术发展和国际发展等角度来进行特殊教育教材基地建设。

在上午的专题报告环节，南京市聋人学校党委书记陈源清、烟台市特殊教育学校副校长吕建华、北京市启喑实验学校科研主任李智玲依次作报告。华中师范大学教育学院副教授朱楠主持。

陈源清报告的主题为“聋人普通高中课程与教材使用的实践”。他首先介绍了南京市聋人学校办学的发展历程，并提出以“对标普高、承认差异、弘扬潜能”为聋校高中课程的指导思想。随后，他强调学校应以多元支持支撑聋人高中发展，并从聋生“口语实验班”、高中招生考试、人工智能赋能特殊教育等方面介绍了聋校办学的实践经验。

吕建华报告的主题为“循证 赋能 创新——百年聋校课程教材的传承与重构”。她首先介绍了烟台市特殊教育学校的学校概况，阐释了聋校教材发展的五个阶段，并从三个学段贯通、七个维度育人、四类课程支撑等方面详细介绍了烟台市特殊教育学校特有的“幸福视域下的‘374’课程体系”。最后，她从教师资源、教学模式、课堂着力点三个方面展现了素养导向下的课堂新样态。

李智玲报告的主题为“聋校综合实践活动课程的建设与实施”。她首先介绍了北京启喑实验学校课程设置的基本情况，以及综合实验活动课程建设的背景、总体目标与思路。随后从教师队伍建设、课程基地、课程体系、课程实施四个方面详细阐述了北京启喑实验学校综合实践活动课程建设与实施的具体举措，并以“对话天坛”为示例，展示了综合实践活动课程的设计与实施。

在专家点评环节，谈秀菁指出，三所聋校从不同角度介绍了各自学校在课程教材建设的实践情况，总结了各校的实践模式与成功经验，并对三所学校在课程教材建设方面取得的成果表示充分肯定。她指出三所聋校的共同特点：一是与时俱进，构建既符合时代需要，又适合聋生发展的课程体系；二是充分关注聋生的生理、心理与个性特点，形成了符合学生发展需要的课程教学观；三是积极探索数智时代的聋校课程教学策略。

在下午的专题报告环节， 广州市启聪学校校长马丽、昆明市盲哑学校校长萧胜南、上海市第四聋校教学主任孙骄、武汉市第二聋哑学校校长霍晓红依次作专题报告。新疆师范大学教育科学学院副教授贾玲主持。

马丽报告的主题为“双平台赋能，多体系融通——广州市启聪学校数字教材资源的融合运用与创新实践”。她指出，特殊教育学校教学正面临单一教学资源适配性不足的问题，并围绕双平台融合模型构建、多体系融通路径创新等方面重点介绍了国家智慧教育平台与粤教翔云平台协同的教学实践。最后，她提出共建共享特殊教育数字资源库的倡议与愿景，旨在为特殊学生打造适配个体需求的数字资源新生态，实现“一生一策”的智能供给。

萧胜南报告的主题为“聋校‘小中高’全学段一体化课程思政教材开发与实践”。他从聋校课程思政的教材开发框架、全学段一体化育人链构建、数智资源共建三个方面进行了阐述，重点介绍了昆明市盲哑学校通过创建教材矩阵、“三维度”教材呈现、“四元化”数智资源等方式开发数智化课程与教材，助力听障学生生涯发展的实践经验。

孙骄报告的主题为“数智化赋能：聋校教材的优化与实践”。她结合数智时代背景分析了数智技术对于聋校教材的优化方式，并重点围绕拆解教材难点、丰富教材资源、创新练习形式、搭建生活桥梁、引导理性认知的五大实践路径进行了案例探讨。最后，她表示未来将持续深化数智化应用，让其成为聋生全面发展的助推器。

霍晓红报告的主题为“数智托举‘五育’美劳融达和美——武汉市第二聋哑学校课程教材建设的路径探索”。他从聋校教育的课程定位、课程体系、校本教材三个方面进行了阐述，重点介绍了“多元共生，赋能成长”的一体化课程体系以及“可视化、结构化、支持性”的校本教材的实践探索。最后，他表示将持续以五育并举、数智赋能为引领，助力听障学生融达社会、和美生活。

在专家点评环节，杨希洁首先对数智的内涵及与聋校课程、教材的关系进行了分析，认为其核心是数字与智能技术的深度融合以及数据驱动的精准匹配和优化。其次对数智化背景下如何为聋生保留自主思考空间、可视化资源的应用场景与适度性把握，以及对技术的便捷性与生活体验的关联性等进行了阐述。最后，她呼吁各校领导厘清“数智”理念以引导聋校发展方向、明确教材与课程的核心概念等，引发了在座嘉宾对数智教育理念、实践边界及育人本质的深度思考。

圆桌论坛环节，围绕“数智时代聋校课程教材建设难点与政策建议”，来自南京市聋人学校、广州市启聪学校、上海市第四聋校、云南省昆明市盲哑学校、陇西特殊教育学校、武汉市第一聋哑学校、武汉市第二聋哑学校等多所特殊教育学校代表，以及顾定倩、谈秀菁、杨希洁等专家进行深入研讨。主要探讨聋校高中课标研制、聋校校本课程与资源建设、国家课程教材使用及听障融合教育等议题，为听障教育的资源优化提供了多元思路。华中师范大学教育学院副教授宫慧娜主持。

最后，国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）办公室主任彭兴蓬作总结发言。我国聋校课程教材建设始终坚守历史使命和发展初心，将立德树人根本任务充分融入学科体系、课程体系、教材体系，聋校教师要深耕课程、教材和教法，紧跟国家和时代发展步伐，融入人工智能、语言学、社会学等多学科发展优势，深入思考如何建设符合国家、社会和聋生发展需求的聋校课程教材体系。

本次研讨会对数智时代聋校课程教材建设进行了充分研讨，进一步明晰了国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）的建设方向，为打造特殊教育教材研究和政策咨询高地、落实国家特殊教育教材建设事权打下了坚实基础。

图文记者：张俊韬 安静 李海燕 董祎

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审读人：雷江华