教育学院融媒体中心讯（通讯员 许家瑞 张紫微）5月20日下午，教育学院心理健康工作专题培训暨“三全育人”工作推进会在田家炳教育大楼905室举行。院党委书记李玲，院长、院党委副书记雷万鹏，心理学院教授、心理健康教育中心副主任、湖北省青少年心理健康教育中心副主任吴才智出席会议。会议由党委副书记苏春艳主持，全体教职工参加。

会议伊始，教育学院党委副书记黄玉新介绍了学院心理健康教育工作整体推进情况，通报了近期的危机干预个案。她提出，学院教学口应与学工口内外同频共振，形成心理关怀合力，共同构建全员参与、全程关注、全方位实施的心理育人新模式，此外，她还通报了学院本科生就业帮扶机制、“双班主任”选聘等工作进展情况。

围绕提升教师的心理育人能力，吴才智以“大学生心理危机的觉察与帮助”为题作专题报告。吴才智由真实学生危机案例出发，辅之以图表统计数据，对心理危机的发现机制、预警机制、评估机制、干预机制、转介机制、随访机制等进行了深入浅出地讲解。就如何帮助学生摆脱心理危机这一问题，他强调，作为教师应转变观念，积极传播“勤于自助，善于求助，乐于互助”的心理健康理念，提高对大学生心理危机的觉察度和敏感性，秉承“询问、倾听、确认、劝说、转介、陪伴”的援助策略，当好危机预防的“守门员”。

教育学院研究生导师代表王建梁和本科生1902班班主任叶庆娜分别从研究生导师和本科生班主任视角交流分享了自己的育人工作经验。 “研究生仍是学生，需要导师精心指导”王建梁认为，在开学之初全面了解学生情况，培养过程中实施学术育人、研学育人、活动育人和交流育人，将育人融入学生学习与生活的各个环节，这是回应“三全育人”工作的应答题和必答题。叶庆娜以介绍自己作为一名编辑主动参与学院育人工作的初心和动力引入，结合自身帮扶学生的实际案例，交流分享了班主任工作要细致敏感、要善于引导、要主动协同等工作感悟。

文字记者：许家瑞 张紫微

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审读人：苏春艳