教育学院融媒体中心讯（通讯员 刘小芳）为提升教学质量，提高课堂实效，实现优势互补和资源共享，“先进工作者·五一劳动奖章获得者”工作室与公共教育学教研室于2023年7月14日下午14:30在田家炳教育书院403会议室联合举行了教育学基础集体备课会。本次集体备课会由“先进工作者·五一劳动奖章获得者”工作室主持人与公共教育学教研室主任田友谊主持，唐斌副教授、卢旭副教授、郭清扬副教授、熊淳副教授、张添翼副教授、罗儒国副教授、孙银光副教授、白颖颖博士、对外合作办和教育专业学位研究生教育中心办公室主任王健参加会议。

会议伊始，唐斌围绕教育学基础第三章“教育与社会发展”展开了分享。关于备课，唐斌分享了六条经验：一是要明晰第三章在教材中的定位，所讲授内容不能过于局限于个人专业；二是提出了三种课时安排的转化方式；三是备课要在保证知识脉络与逻辑的基础上，能够让学生深入学习，而不仅限于表面学习；四是要重视激发学生的主体性；五是应挖掘教材内容中质朴的思政功能；六是备课应在强调理论联系实际的基础上，让学生更好地理解课程知识。关于教学方法，唐斌也有自己的见解：一是重视课前巩固，所涉及内容包括上节课所讲重难点以及与本节课相关联的知识点，这种系统复习不会割裂章节之间的联系，也不会让章节之间碎片化。二是强调课堂讨论，记录学生的想法，并进行追问、评析，引导学生将碎片化的思考进行归纳总结。他指出，在学生形成自己思考的基础上进行教材内容讲解，帮助学生梳理知识脉络，学生更容易理解，更加自信，从而对学习更加有兴趣和动力。三是重视翻转课堂，他提倡把主要的学习任务留给学生，如让学生自己课下阅读经典学术著作和论文，让学生感受学术的庄严与美感。关于教学内容，唐斌认为教材中如“人的发展”相关内容有着严密的逻辑，仍然值得学生学习。关于教学内容安排与选择，他认为可以依据现实情况与个人能力进行详略选择与教学。关于教育对象，他认为学生是主体，是未来的教师，在教学应充分考虑学生，要让学生体会个人发展如何在社会发展中更好地实现。最后，唐斌提出了期末考试中有关评价的困扰。

交流互动环节，与会老师表达了对唐斌辛苦付出的钦佩，从中受到了很多启发，而后老师们也逐一分享了自己对本章教学的理解和探索。郭清扬认为，备课应该依据学生学习的目标，调整备课方向。熊淳强调学生的课堂参与率，认为可以将学生参与课堂的情况作为平时考核的依据，调动学生的积极性。卢旭认为，因学生自身的复杂性，自然会存在价值观与学习的分化现象，因而教学设计既考验老师，更考验学生。为了适应一些专业基础较弱的学生，可以将学术语言转化为通俗语言，便于他们学习和理解。张添翼从课时安排、讲授结构和内容讲授详略安排与设计三个方面，提出了自己的见解。罗儒国重点强调了自己在思政元素融入课堂、课程资源准备和课堂教学方法三个方面得到了新的启发，开阔了视野。白颖颖认为，自己在本次集体备课会中收获很大，关于课程素材和设计章节之间的逻辑关联等方面的知识值得深入学习。孙银光表示，因教学、科研与学院工作任务之间的统筹协调，以后将更加努力完善课程设计，提高教学质量。此外，老师们还围绕期末与平时考核方式、课堂助教、班额等问题展开了讨论。

会议最后，田友谊进行总结。首先，他对各位老师在暑期仍然参与集体备课会表示感谢。随后，他针对讨论过程中课程内容的框架结构、学生及格率问题、学生考核标准与要求、教材内容选择、考试改革等五大共性问题，逐一进行了回应。最后，他强调集体备课会让老师们有所思、有所悟，今后还将继续围绕相关课程内容开展集体备课会。

本次教育学基础集体备课会的顺利召开，有助于深化课程改革，为进一步全面提升课堂教学质量储蓄能量，从而进一步提高我院人才培养的质量。

图文记者：高晓智 刘小芳

网站编辑：崔馨语

审读人：田友谊