教育学院融媒体中心讯（通讯员 万诺萍 赵恒健） 4月10日至23日，教育学院教育学专业2020级部分本科生在华师附小开展实习，董英副教授、高巍副教授、邹红军副教授随队指导。在最近两周的实习中，全体实习生以更加饱满的状态投身教学实践，并参与进附小运动会、足球联赛等校园活动之中，展现出教学相长、服务担当的实干风采。

附小实习期间一次难忘的活动

邓诗弋 三年级语文

转眼实习已经接近中期，我常常恍惚，好像我昨天才刚刚踏入附小的大门，下一刻又猛然清醒，惊觉我竟已与这里的38个孩子熟识了。从最初坐在教室后排费力地把每个后脑瓜和花名册上的名字对应起来，抱着拘谨又好奇的目光注视着孩子们在教室或者操场上蹦跳打闹，到现在熟稔地和每个冲我问候的学生聊天，把课间趴在楼梯上疯闹的调皮鬼“呵斥”一顿……这一切变化在不经意间就发生，我甚至回忆不起到底是从哪个瞬间开始，我在304班孩子们眼中从“鲁老师带的大学生”变成“邓老师”——或许是在某一次大课间，我和学生聊天，听他说他拿了散打比赛的亚军，周末还要去博雅广场摆摊“赚零花钱”；或许是某天起班里最活泼的那个女孩每次见到我都冲过来给我一个大大的拥抱；或许是某天突然发现班里最调皮的小男孩会好好问我问题，和我打招呼，叫我“邓老师”……

在实习真正开始以前，我曾想象过如何与一群正处于人生最天真最活泼的时期的孩子相处，但当我身临其“境”时，仍然忍不住感叹：作为一名老师，和一个班级，和三十多名学生熟悉起来的感觉原来是这样的——当面对着这些稚嫩的小脸时，一部分的我好像也回到了那个无忧无虑，没有烦恼的童年，每天都盼望着去学校和我的“新朋友们”多待一会儿；另一部分的我则成为了儿时憧憬的那个角色，认真批改每一本作业，在上面留下鼓励的批语，认真准备每一节课，力图上得有趣讲得透彻，不辜负儿时的自己对“一个好老师”抱有的幻想。

在这一个多月的实习经历中，有一项特别的活动让我印象深刻——中华传统节日习俗分享。这是我在附小304班中第一个从头至尾参与的活动，正是在这项活动中，让我深刻的体验到与学生“半师半友”的奇妙感受。

在三单元语文园地课程的最后，鲁老师设计了一个综合展示活动，要求同学们以小组为单位，深入了解几大中华传统节日，再将节日的来历、习俗、相关传说等介绍给全班同学。活动甫一宣布，整个班级里一下就“沸腾”起来，接下来，从如何分组到如何展示，鲁老师只适当引导了同学们兼顾兴趣与各组人数进行合理分组，剩下的活动细节都全权交由孩子们自行决定、讨论。我先是惊讶于老师竟对这些不满十岁的孩子们如此放心，很快这种惊讶就被见证孩子们火热但井然有序地推进综合展示任务的震撼所替代。虽然我们早已在儿童发展心理的课堂上学到过这一阶段的孩子已经能够克服自我中心，初步执行合作任务，但亲眼见到这些周身满溢着童真和稚气的孩子们一本正经地讨论着分工任务、展示方法及道具准备工作，仍让我止不住惊叹。

从宣布活动到正式展示，老师给了孩子将近两周的时间，以保证孩子们能做好最充足的准备。在这两周中，我常在课间看到孩子们聚在一起讨论排练，一边为自己想出了一个绝妙的点子激动不已，一边把前来“打探情报”的同学赶走。有的小组乐于向我展示他们尚未完成但已显现出精致轮廓的手抄画报，也有的小组一看见我走近就连忙用手捂住打印好的道具。无论是倾听学生们激动的分享，毫不吝啬地给予他们夸赞，还是向那些乐于保持神秘感的小组发出期待的呼声，我都非常享受这些和孩子们距离一下子拉近了的时刻，在这一刻我不是“在学校里待两个多月的实习生”，而是一个可以和他们分享快乐与成就的朋友。

期待我在接下来的实习时间中，还能有机会参与、见证这样既充满趣味又具有教育意义的活动中。

千帆一道带风轻，奋楫逐浪天地宽

曹雨荷 四年级语文

实习期已将近过半，在这个一个半月的时间里，我收获良多。

一、更加完善的课前准备

工欲善其事，必先利其器。从实习开始到现在，我一直在观摩徐老师的课堂，从中我最大的收获就是要形成和这个班级相匹配的教学风格。不同的教师有不同的教学风格，尤其是我被分配到四年级实习，老师和学生在前四年的学习生活中已经形成了最适合本班的特有教学模式。作为一名实习老师，我首先得融入这个班级，使自己和学生在同一频道，才能更好地开展我日后的教学。而徐老师的教学风格是偏向严厉的，对学生的要求比较高，这就需要我也树立教师的权威。在最开始的一周，我尝试只做学生的朋友，但就会存在无法有效维持课堂秩序，组织课堂纪律等情况。后来我开始学习徐老师的教学模式——对学生严慈相济。尤其是在课堂上，要及时制止学生扰乱课堂秩序的行为，并且态度要严肃认真，让学生认识到这个错误不能再犯，更让其他同学意识到这是在课堂上不被允许的行为。而在课后则可以更加深入班级，与学生谈论生活中的趣事，适当拉近和学生的距离。经过这一个半月的不断摸索和调整，我对课堂的管理也越发得心应手，从而更加有利于我日后教学活动的开展。

其次，备课作为课前准备不可或缺的一部分，在这段时间内，我也大有所获。一开始的教育见习，我从徐老师的课堂上学习到了讲授新课的几个关键部分，形成了教案的大致框架。但是我在真正撰写教案的实践中，还是存在很多问题。我记得我的第一份教案虽然按照导入新课——初步阅读——整体感知——拓展延伸的基本框架进行，但是在具体内容上，我却写成了教学设计和教案的杂糅版。而后又在徐老师的指导下，我不断在细节上修改：完善每一个教学目标，优化教学组织方法，突出课文的重点，最终形成了一份合格的教案。而正是这份不断修改，精益求精的教案为我第一次的新课讲授省去许多麻烦。

二、与日俱进的课堂教学

第一次上课，我选择了《文言文二则》，而这一课时我面临的最大的问题就是如何激发学生的兴趣。在我上第一课时的时候，课堂教学并不是十分完美。虽然我在40分钟的课堂时间内完成了教案所预先制定的教学内容，将涉及到的每一个知识点都讲到了，学生的反映总体也还算良好，但是我总感觉我的课堂和平时徐老师的课堂很不一样，整体上学生并没有达到理想的上课状态。在课程结束后，徐老师针对我的这种困惑，给我提出了六条建议：

1. 面对小学生，要多采用提问，调动其积极性；

2. 语速要再放慢一些，给学生多留一些思考的时间，还可以增加学生之间的交流互动；

3. 要有仪式感，上课的过程中使用提示语（小眼睛，看黑板、一二三，要坐端等）及时让走神的学生专注；

4. 在选择回答问题的学生时，要注意有层次，简单的问题尽量选择能力有所欠缺的学生，帮助他们树立自信，循序渐进。同时最好在一堂课上将全部举手回答问题的学生都覆盖，不要重复选取几个学生作答；

5. 对于小学生来说，学习文言文，要注意多读，应增加学生课堂上读的时间；

6. 板书要注意细节的把握。

而我在第二课时的教学中就针对这些建议，积极改善课堂教学存在的问题，简化了教学过程，将这些时间更多的留给了学生阅读、思考和交流，同时将重心从第一课时的以完成教学预定内容为主转向了以关注学生的学习状态为主后，我明显地感受到了两节课的变化。首先是在我自身的感受上，第一课时我的身份更像是一个汇报人，有些忐忑不安，害怕自己讲不完要求的内容；而第二课时我才像是一名老师，在吸取了经验后，更显得游刃有余。在学生的反应上，第一课时积极参与课堂的主要是能力较强的学生，而其他学生更多的扮演了听众的角色，甚至有小部分学生完全游离于课堂之外；第二课时能明显地看到，举手发言的同学更多了，不仅仅只是那小部分能力较强的学生，因为只要学生有了更加充足的思考时间，课堂上老师提出的问题其实他们都能回答得上来。最后，适时的提示语也使得学生在课堂上更加专注，并且及时将学生的注意力吸引回到课堂上，也能让整体的课堂教学氛围就更加积极活跃。在完成第二课时的教学后，徐老师也认为我进步很大，但是在细节上，例如教学环节的详略设置上还可以更加优化，而我也将踔厉奋发，在下一课时的教学中更上一层楼。

三、丰富多彩的课后活动

在这一个半月里，我作为实习老师也参与了学校丰富的课后活动，拉近了和学生们的距离。在附小运动会的时候，看到我们班的学生在年级表演、啦啦操以及最后的古筝演出的精彩表现时，我的内心都是十分动容的，为他们感到骄傲和自豪。而在每一项的比赛中，我有空闲就去赛场上给我们班的学生加油，生怕他们受伤，但又无比希望他们获得名次。最后的接力赛中，感觉我的心也不停地和他们往返奔跑。虽然这次运动会，我们班还是有些遗憾，但大家的努力和团结在我看来就是最好的成绩。

除了运动会，班级的选举，主题班会，诗朗诵等各项活动都让每个学生的形象在我的脑海更加生动和鲜明。我所想做的正如陶行知先生所说：立脚点上求平等，于出头处求自由。

最后希望在剩下的一个月实习生活中我能不忘初心，砥砺前行，上好每一堂课。

灵魂与灵魂的碰撞

武茜 四年级语文

一、朝花夕拾

在华中师范大学附属小学的实习时光已经悄然过去了一个月，再过一个月我们就要与附小不舍地离别。从第一次步入附小的校园，看着天蓝色的跑道和充满童真气息的教学楼，以及楼道墙壁上张贴的学生文艺作品、健康的绿植和满柜的书籍，一切的一切都让人对即将到来的实习生活充满了期待。

二、海岸拾贝

在实习的第三周，我迎来了自己的第一次正式上课，从备课到修改教案再到正式课堂教学以及课后指导老师的反馈，这一过程中的经历与体验都让我对教师这一职业产生了完全不同的认识，也从一无所知的学生成长为逐渐沉淀的实习老师。古人言“人非圣贤，孰能无过”，我不想让自己的才疏学浅来亵渎教师这一神圣的职业，不希望学生们觉得教自己的老师能力不够。因此，我一直在尽力地想要提高自己的能力，想让自己为教育工作奉献出属于自己的微薄力量。

在实习的过程中正巧遇到附小的校运会，看到校运会开幕式中孩子们的精彩表现，以及亲眼所见他们为开幕式表演所花费的时间与精力，心里更为感动。

在附小的校运会里，我以裁判员的身份参与了活动。在担任实心球比赛裁判的过程中，我感觉自己与学生的距离被一种无形的力量拉近了，也以更生活化的视角观察了小学生的日常状态。更多的深入了解让我对与学生相处的方式有了更加深刻的理解，也能够以更加年轻化与贴近学生的态度去与学生沟通交流，让教学工作更好地实现推进与发展。

随着实习的时间越久，我就越能感受到学习的宝贵与重要性。从已经熟悉的学生心态转变为未知的老师心态，这一过程的历练对于我个人来说是十分具有重要价值与意义的积淀。

教育实习是所有师范学子难得的一次成长机遇，好似拔节孕穗、化茧成蝶。我们不仅仅是去完成一次实习任务，更是去实现一次蜕变与成长。在教育实习的过程中，我们更加能够深入体验人民教师沉甸甸的责任与担当——他们一肩挑着学生的现在，一肩挑着国家与民族的未来。用心上好每一堂课，用真情对待每一个学生，用行动去升华“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。

后疫情时代的实习经历显得更为来之不易，希望我能在实习期间学有所成、教有所长，将教育理论与教学实践相结合，不断提升自己的教学水平和专业素养，用实际行动诠释教师的初心与使命，不负韶华、不负理想，永远满怀期待与憧憬。

雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我现在感觉自己才是那个被推动的云朵、被唤醒的灵魂。

实践悟真谛，热情涤心灵

赵依梦 四年级语文

转眼在附小实习已数周有余，在这段时间里，我主要见习和参与了语文教学和班级管理的工作，收获了许多宝贵的经验和感悟。

语文教学——经典为友，朗读相伴

语文乃惟心之器，所以能笃行其道者，便能成为博大精深的人才。语文教育不仅仅是一门学科，更是传递思想和文化的媒介，承担着思维能力、审美能力和文化传承的使命。在实习过程中，我发现四年级小学语文注重基础知识和体会情感的教学。

在我们班，朗读唐诗三百首是一大特色。学生每周完成五首古诗的背诵，每日课前朗读古诗，老师会挑选重要、有代表性的诗进行讲解，中间往往穿插着诗人介绍、写作背景、文化常识、情感表达等等。古诗作为中国优秀传统文化的代表，具有文化内涵和艺术价值，学生在学习古诗中，不仅可以了解众多历史事件、文化景观，拓展知识面和阅读领域，还可以增进对中华文化的了解。同时，作为语文教学内容，古诗用词精炼，文化内涵深厚，情感表达丰富，学生在学习的过程中能够提高语文素养和情感感知能力。

朗读训练也是语文教育中不可忽视的一环。初入附小教学楼，映入眼帘的便是书架——楼梯间、教室外，所过之处，无不是整洁的书架，辅之以鲜艳明快的底色和分门别类的书籍，令人心旷神怡。正是这样优美干净的环境，诗意才得以在空气中流动，学生才能读好书，好读书，提升语文素养。在四年级语文教学中，朗读训练主要包括三阶段，第一阶段，要求读准字音，读通句子；第二阶段要求正确、流利地朗读课文；第三阶段要求有感情地朗读课文。这三个阶段随着学生学习的不断深入逐渐递进。学生在朗读中促进对文本的理解，在理解文本的基础上有感情的朗读，二者相辅相成。俗话说，兴趣是最好的老师，有了朗读兴趣才能使课堂上书声朗朗，这就要求朗读的形式要丰富多样，老师的示范朗读要有声有色、入情入境。在第一次授课结束后，指导老师陈老师在给予了我鼓励后也指出了许多不足，其中一点就是朗读部分设计的较少，语调过于平缓，难以调动学生积极性。在这之后，我也要增强自身的朗读训练，练习抑扬顿挫的语调，声情并茂地朗读，学习根据课文特点、教学目标、学生的实际情况来选择范读、齐读、分角色等不同朗读方式。

班级管理——目中有“人”，民主管理

陶行知在《创造的儿童教育》中所说，“在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。民主生活并非杂乱得没有纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。”在我实习的班级里，即使没有班主任，也可以正常有序地运行，这一切都要归功于学生的自主管理。班里几乎每个孩子都有职务在身，除去日常的班长、课代表等，还设有还餐管理员、背书小组长，卫生检查员、牛奶管理员，晨跑监督员等等，每个学生既是班级的管理者，又是班级制度的服从者，既能明确自身权利，又知义务在身；既有自我教育，又有外在约束，达到了他律和自律的统一。

苏霍姆林斯基曾说，只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。在这个班里，任何一个积极的、友好的行为都可能被陈老师捕捉到并予以激励。可能是你在下雨时借给同学一把伞；可能是你把笔记借给生病的同学看；可能是你主动捡起他人视若无睹的纸片......令我印象最深的是，班里有个随班就读的特殊儿童，在一次大课间，他主动归还了体育共享器材，这一切都被陈老师默默跟随并用镜头记录了下来。事后老师在班级中播放视频，鼓励大家向他学习。有同学通过日记记录了这件事，陈老师留言说：“表扬是有力量的，既可以鼓励当事人继续进步，也会促进旁观者对照学习。而且，经过传递的表扬，力量也会增大很多。”教师需要敏锐的观察力和一双善于发现美的眼睛，也许孩子正是在这一次次看似平常而细微的正向反馈中，逐渐向好发展。

班级管理语文化也是本班一大特色。班里流传着一个精致的笔记本——班级日志。新学期伊始就安排好每天的记录人员，第二天还会请同学站上讲台分享日志，并由大家点评。一方面，班级日志记录了班级生活，既方便班主任了解学生生活，又增加学生的参与感和归属感，增强班级凝聚力；另一方面，学生在撰写中提高写作水平，增强自觉运用语文，留心观察生活的能力，实现了语文实践和班级建设的结合，语文训练和班级教育的结合。

教学是一门艺术，它既需要基本技能的掌握和运用，又需要激情和勇气。在这段日子里，我常常被理论与实践重合的某一瞬间所打动，就像被电击中一样，迷雾消散，火花迸溅。希望自己在教育的这条路上，坚持学习，不断反思，做一个有智慧、有情怀、有激情的老师！

新年级，新活动，新课堂

左鑫 五年级数学

这两周对我来说，意义重大。主要集中在三次“新”体验中。

一、新年级

因为指导老师余老师的鼓励和引荐，我有幸担任了二年级的校本课代课老师，给201、202两个班级的孩子上了两次课。虽然之前就对二年级的孩子的可爱、聪慧和听话就有所耳闻，但真正授课时，那一份惊喜是难以言表的。课程推进的很顺利，孩子们也超级配合，一来二去，我们逐渐熟悉了起来，校园里也多了些知道左老师的小朋友啦。

在课堂教学中，因为是低年级孩子，我语调的起伏就特意夸张了些，还带着点演戏的成分，没想到，孩子们十分受用。这是我感受到的与高年级最大的不同。所得不仅仅是来自杨校长的认可，更是看到孩子们把知识吸收后，一个个骄傲的举起小手，告诉老师“我做对了”的那一刻，我深深的体会到的作为教师的幸福感。

二、新活动

四月十七日-四月十九日，运动会虽迟但到。在这场新活动中，我不仅完成了从运动员到裁判员的新身份的转变，也再次感受到了久违的浓浓的集体荣誉感。

作为一位老师，我感叹于孩子们的认真和团结：

开幕式上，孩子们各放异彩，展示了一个又一个精彩绝伦的节目；

运动场上，孩子们竭尽全力，完成了一次又一次自我极限的挑战；

团体赛中，孩子们齐心协力，跑出了一个又一个令人惊叹的成绩。

作为一位学生，我不禁回忆起属于我的青葱岁月：看到足球场上陪跑的孩子们、在终点迎接运动员的孩子们以及面对面接力中，每一个奋力奔跑，目光坚毅的孩子们……曾几何时，我也又这样一股初生牛犊不怕虎的勇敢和冲劲，也有一群这样陪伴着我的好友们，也有这样一个人人为集体，充满集体荣誉感的班级……

三、新课堂

因为指导老师有出差任务，我迎来了第一次在班级内独立上课的新经历。这样的新课堂，对我来说挑战极大：没有了余老师的辅助管理，班级纪律成了课堂有效进行的最大阻碍。经思考，最大的教训就是：和学生的距离感要把握好。

我实习时是负责三班和四班两个班级的数学教学，因为午托和运动会的契机，我和三班的孩子们有了更深的了解，但是这份过深的了解却成了课堂的阻碍物。因为太熟，课堂上纪律问题很大，而我的管教他们也不大听得进去。我终于亲身体会了那种“皇帝不急，太监急”的感受。这一方面提醒我以后要注意和学生之间的距离，另一方面也让我意识到，我在班级管理方面还存在很大的欠缺，这也是我后面几周学习的重点。

从教书走向育人

将教育理念贯彻到教育实践中

陈亭亭 六年级数学

实习已过大半，我能够掌握学生数学学习情况，在课堂上有的放矢的教授新课的重难点，调动学生参与课堂积极性，确保学生在收获数学知识点的基础上，个人的核心素养也能够得到提升。同时，我也能熟练完成副班主任的任务，经过数次的自习课和新授课以及多次在班后听课，学生已经足够熟悉我并且信任我，并不排斥我组织他们进行各类活动。在实习过程中我体会到当老师的快乐，学到了如何将教育理念应用在教学实践中。

慢慢地全身心投入实习当中去。在紧张的新授课中，我看到了孩子们的热情和积极，以及对实习老师的尊重，让我很受感动。想来上新课总是紧张的，又怕讲不好，又怕同学们排斥我。每次新课我都会早早来到空无一人的教室演练着上课内容，紧张的手心冒汗。反复确认每一个细节，唯恐课上哪一个环节出问题。上课铃响了，在我走上讲台，看着台下五十多名同学，大脑一片空白。这时同学们全体鼓掌表示欢迎，并主动站起齐声说“老师早上好”，下课后同学们亦会鼓掌对于我的课给予鼓励。这让我体会到被认可接受的喜悦，那种来自灵魂深处的欣喜与放松是不可言说的。

上课是为了让孩子真正学到知识。被孩子的热情所感染，我开始更加刻苦钻研如何给六年级孩子上课，我的校内指导老师倾向让我自己探索，等我出现错误后再指正，这样花费我不少时间并且走了不少弯路，但我确实从其中学到很多。最深刻的莫过于指导老师的一句话“讲课不是为了让课堂顺利进行下去，而是让大部分都能听懂你讲的”。因为我常常因为课堂时间不够而直接告诉学生问题答案，没有让学生自主探索的过程。就我这段时间课堂上看到的，这是很多人在课堂上纠结的，就连经验丰富的老师也会问教研员“学生提出一个很好的问题，或者发现学生在某一方面突然出现计划之外的问题，但是课堂是时间有限，若是回答这些问题，则课堂难以讲完准备的知识，无法顺利进行下去应该怎么办？有没有两全的办法？”我想这是没有标准答案的，核心是发挥教师自主创造力，判断哪些值得在课堂上讲，让学生得到最大发展。

上课时所有的答案都要尽可能从学生口中说出。在新授课前后导师前后的指导下，我明白了在教育学中的“引导”在课堂实践中地重要性。就像陶行知先生说的“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生”。导师也反复跟我说在课上少自己讲完然后问学生对不对，让学生做判断题。而是抛出恰到好处好处的问题。引导学生说出正确的答案。当然在实践中，如果不拼命点好学生起来回答问题，总会有学生会写错打错等。这个时候千万冷静，不要被这个错误扰乱教学步伐。首先判断这个错误普不普遍，值不值得讲。如果与课堂内容关系不大，简单讲讲就可以；如果这个错误十分普遍，千万要单独领出来讲，讲明为什么错。而学生出现错误往往是教师给了不恰当地引导或者错误的暗示。虽然我的语言表述引导能力等都有待提高，但不得不说学生很给力，非常积极回答我的问题，能够准确抓住我想表达的点。

觉知此事要躬行。上课并不是听有经验地老师分享，也不是自己钻研教案。经过新授课的磨练，我明白了导师对我说“听再多课不如自己上台讲一节课”这句话的意义。是的，纵然在台下想太多，都不如实战来的快。在台下是无法真正了解学生在面对某一个问题会如何作答，常见错误有哪些，对待营造的场景会如何反应的。只有在台上，才能明白这个年级这个年龄段的学生一般出现哪些情况与问题，不停打磨自己的课堂，最终形成自己的风格，对课堂有独到的见解。

实习还有将近一个月的时间，细细想来这段时间的一点一滴，虽然很忙碌，备课遇到瓶颈的时候也会感觉痛苦和烦躁，但是竟觉不舍。我想我舍不得思维是这里的孩子吧，祝愿他们最后都能活成自己想活的样子。

种下一颗教育的种子

胡梦婵 六年级英语

时光飞逝，我们的实习生活转眼间已然过半。从最开始对实习生活充满期待和有些无所适从的局促，到现在的和班级学生相处融洽，可以自如地上课和管理班级。这次的实习生活真的让我成长很多，也在我心中种下一颗教育的种子。

一、教育教学
 在过去的这几周，我印象最深的就是自己第一次备课的过程，也真正理解了"台上一分钟，台下十年功。"的真正意义。我的指导老师王瑜老师曾告诉我:“小学英语课要想出彩，课件是最为关键的方面。”在制作课件的初期，我观看了武汉各区不同小学教师的网课视频，并从中吸取经验。从我自己制作的第一版课件到最后第五版课件的成型，前前后后经历了五次的整改和润色，这其中离不开王瑜老师的悉心指导和帮助。在制作课件的过程中，王瑜老师和我共同打磨课件，力求精益求精，在修改课件和分析教案的过程中，我也体会到了王瑜老师对教育教学工作的严谨认真和不断进取的精神。

在第一次上课的时候，说实话我并没有很紧张。站在讲台的那一刻，我环顾教室，迎着同学们期待的目光，竟然有一种非常兴奋和激动的感觉。上课的过程可以说是非常顺利，时间的把控正好，课堂的教学流程展开顺利，师生之间也形成了较为良好的互动，课堂氛围既严肃有序又不失生动活泼。第一节课程结束后，同学们给予了我热烈的掌声，王瑜老师也对我的初次表现给予了认可，同时也为我指明了改进的方向。我想，初次上课的经历在我的心中种下了一颗教育的种子，让我对教育充满希望和向往。

二、文体活动
在同学们和教师们的共同期待下，华师附小的运动会终于在4.17日拉开了帷幕。运动会的开幕式上，不同年级的同学们各显神通，充分发挥特长，给我们奉上了一个充盈着活力和朝气的运动会开幕式。

  田径比赛项目中，我是负责管理三五年级跳高比赛的裁判员。在比赛过程中，参赛同学们都能遵守比赛规则，都能以积极向上的精神面貌对待比赛。令人惊喜的是，在上午的三年级女生跳高和下午的五年级男生跳高比赛中，有两名同学分别打破了附小男女生跳高的年级纪录。尽管天气炎热，同学们依旧坚持不懈，不轻言放弃，并勇于突破自我。在比赛过程中，还有许多非参赛同学积极帮助裁判老师捡起掉落的跳高杆子并为参赛同学加油鼓劲，让我感受到了附小团结友爱的互助精神。

在附小的实习过程中，我也多次参与附小的整理图书活动。和同学们一起把公书林和楼梯拐角杂乱的书架整理一新，总能带给我们满满的成就感。

 三、总结
  实习生活是短暂的，忙碌但充满意义。在实习过程中，我亲身体验了小学教师的教育教学生活，对小学的孩子有了更多的了解和认识，也对教育事业产生了兴趣。这次的附小实习，在我的心中种下了一颗教育的种子，相信它终有一天会生根发芽。

图文记者：万诺萍 赵恒健

网站编辑：喻临风

审读人：黄玉新 田友谊