3月27日至5月3日，教育学院学前教育专业2020级部分本科生在华中科技大学附属幼儿园（简称“华科附幼”）、湖北省省直机关第三幼儿园（简称“省三幼”）开展实习，王鶄副教授、张莉副教授分别随队指导。在近两月的实习中，全体实习生开始陆续担任班主任工作，进行集体教学，对实习上课有了更深的体会。本期实习简报由华中科技大学附属幼儿园分队和湖北省第三幼儿园分队撰写。

走进小角落，探究大自然

华科附幼余景玥

在幼儿园的环境教育中，美丽的植物角是重要的组成部分。它作为大自然的缩影，以无限的生机和神奇吸引着每一个孩子。在这里，孩子们可以近距离接触自然界的各种动植物，观察、探究它们的生长过程和生活习性，从而获得知识、体验到自然的美好。为此，我们给孩子们创设了一个诗情画意且充满灵动的植物角，今天让我们一起来探索一下自然界的美妙。

1.名字的诞生

在植物角设置之前，老师开展了植物角起名活动，通过鼓励幼儿给植物角起名，然后把名字收集起来，在全班进行举手选择，确定植物角的名字，增强了幼儿在植物角的参与度，激发他们的活动兴趣。

2.养护之旅

该植物角主要是以观赏和浇水为主，盆栽植物置于花架，方便幼儿近距离观察。教师通过拍照与画图记录孩子的发现。孩子能在这里观察到各种不同颜色、形状的花朵和了解到不同种类的植物。幼儿在植物角活动时，老师会在旁边通过语言和动作的引导，鼓励幼儿自行给植物浇水，增加幼儿的自然体验。

同时根据小班幼儿的年龄特点和身心发展需要，老师把这些开花的或者绿色的植物摆放得错落有致，容易被幼儿目光所触及。小朋友常常对这些可爱的植物们所吸引，脸上露出灿烂的笑容。

3.我们的收获

植物角的布置，不仅给校园增添了绿色，也锻炼了小朋友的动手能力和实践能力，增强了他们的责任心和爱心，激发了小朋友对自然探索欲望和兴趣，为孩子们的生活增添了乐趣和情趣。

小朋友们开始自己观察植物的生长变化了，在植物角孩子们都十分投入，认真的观察种植角的植物。在开始种植的时候其实并没有引起幼儿的太大兴趣。过了一阶段小苗长出来了，这时小朋友们的兴趣也逐渐越来越浓，每天早晨来时就跑去植物角观察、忙着浇水，他们在用自己独特的方式记录了植物生长的痕迹。

幼儿的成长离不开环境，环境作为一种隐性的课程，即是幼儿的第三位老师，也是教学中不可缺少的重要部分，本次评比活动，拓展了教师对植物角环境创设的认知，我们将持续站在幼儿视角，基于幼儿、立足幼儿，让孩子从这最美角落里发现美好、探索奥秘、走进自然、热爱自然。

保持童趣，守护童真

华科附幼宁钰雯

在华科附幼实习的日子总是过得很快，转眼间就已经过去了七周。当我第一次踏进这个幼儿园，就感受到了它深厚的底蕴。作为第一所湖北省示范园，华科附幼非常优秀，当然要求也相对严格，正因如此，我能在这短短的实习时间里，学到很多。

回想起第一次进到自己实习的班级，当时小朋友们在午休，我觉得自己好像一个外人，融入不进这个氛围中去。但是随着时间的推移，从记住班里的老师，到记住每一个小朋友，再到摸清每个小朋友的性格特点。从做事情笨手笨脚需要指点，到能够自己完成一定的班级事务，再到可以带动小朋友们一起活动。我能感受到自己已经逐渐融入了这个集体，也能感受到小朋友们真正的接纳我作为一名老师加入他们的一日活动中。这是一件很有成就感的事情，让我从困扰我很久的自我怀疑中走出来，深深明白我也是可以很好地胜任一名幼儿园老师的岗位的。这段时间的实习，让我对未来的工作充满信心。

在实习过程中，印象比较深的就是几次给孩子开展活动的时候，我能够从一次次的备课讲课之中明显地感受到自己的进步。从第一次语言磕磕巴巴，不能吸引幼儿注意也把握不好时间，到后来能够运用多种形式开展集体教学活动，可以熟练地运用童趣化的语言来提起小朋友的兴趣，较好地达到教学目标。一开始可能觉得自己在实习过程中就是干一些杂务，怎么能学到东西呢，现在想来优秀幼儿园良好的办园理念已经在潜移默化中深入我们心中，我也已经学到了很多东西。

整个实习过程中，我认为最困难的就是最开始熟悉班级幼儿和老师的阶段。性格使然，我比较慢热，给人的初印象可能比较难以接近，导致最初的时候班里的小朋友和老师都与我不太亲近，也有被委婉的提醒过我的性格可能不适合呆在幼儿园。但是我努力用最快的速度调整状态，积极融入班级，利用语言和肢体动作来拉近和孩子们的距离，现在已经能够与孩子们玩到一块，也向大家证明了我是可以做好幼儿园老师的工作的。

总之，实习生活虽然辛苦，但是也受益颇多。在观察幼儿园老师与孩子相处的过程中，我学会了与孩子相处；在亲身给孩子上课的过程中，我学会运用童趣化的语言来拉近自己与孩子的距离；在每天的保教活动中，我学会去照顾孩子，保护他们的童真。我相信只要保持对学前教育的热情，我一定能在实习中学到更多，未来在工作中也能够有优秀的表现。

在心底种一颗太阳

华科附幼张海睿

每天早晨，在清亮欢快的歌声里太阳升起，光芒透过树叶的间隙洒落在红棕色的建筑墙上，和谐而富有生机。“小张老师，早上好”，“老师（si），你今天的辫子好漂亮呀”，“老师，我们家养了一只仓鼠，它叫小白”。入园的小朋友们总是笑眯眯的热情的跟我打招呼，分享她的小秘密，这是我每天最开心最有幸福感的时刻。偶尔有撅着嘴或是哭泣的小朋友，经过耐心的安抚和陪伴也渐渐敞开心扉，融入幼儿园的集体生活。

初为人师，从理论到实践的过程充满了各种艰难困惑，从刚开始的不知道怎么回答幼儿稀奇古怪的问题，不知道怎样处理幼儿调皮的行为，不知道如何解决幼儿之间的矛盾……到现在能够熟练的配班，独立的组织一次教育活动，顺畅的与小朋友沟通交流。这些日子，在老师和小朋友的帮助下我学到了很多新的知识和技能，但更重要的，是我的观念、心态，我的能力在渐渐的发生变化。我感受到成为一名幼儿园教师的艰辛和不易，体悟到作为一名新时代的幼儿园教师，必须要从心底真正尊重和热爱幼儿，用爱心、耐心、细心、责任心接纳每一个孩子的不同，保护他们的童心。

时光飞逝，转眼间实习生活已经开启倒计时。永远忘不了第一次来到这个班级的忐忑，糖豆宝贝拉着我的手说，早上好像见过我的样子；也忘不了第一次带班的手忙脚乱，给小朋友讲故事，糖糖宝贝说“小张老师，你今天讲故事真好听”；第一次组织集体教育活动，面对小朋友的吵闹手足无措，晨晨宝贝悄悄地跟我说“老师，吵的时候你就做这个手势（停止）”。在实践的过程中，我越来越感受到成为一名幼儿园教师的责任感和幸福感，小朋友们用那些专注而灿烂的笑容，突然扑过来的拥抱，积极表现自己的言行治愈和包容着我的局促不安。

我想，正是这些小小的温暖和内心的善意，像一颗颗发光的种子，种在我的心底，日积月累长成大大的太阳，给予我未来面对这份工作的勇气和力量。

和孩子们在一起

华科附幼申亚萍

不知不觉实习已经过半了，在这过程中我不仅感受到了幼教工作的辛苦和不易，更学到了很多实际操作的经验，收获了成长。还记得第一次走进教室时的迷茫和慌乱，第一次讲课时的紧张和忐忑，现在回想起来，这些何尝不是成长的印记。

和孩子们在一起，仿佛有种可以吹走疲劳和烦恼的神奇的魔力。还记得在一次建构游戏中，我辛辛苦苦搭好的城堡被一个小男孩不小心碰倒了，坐在我旁边的小女孩马上过来拍拍我的肩膀，说：“没关系的，不要伤心，再搭起来就好啦，我可以帮助你。”这一瞬间仿佛我才是那个需要照顾的孩子。这样的瞬间还有很多，当我不小心磕到腿，孩子们会给我送来神奇的“积木药水”，说喝下去就不会痛了，当我神情低落，孩子们会问我是不是不开心，为什么不开心。孩子们就好像一个个快乐的小精灵，永远充满活力，永远乐观积极。

和孩子们在一起，就像走进了天马行空的童话世界。孩子们的想象力无穷无尽，还记得一次午点吃的是百合银耳汤，班里的一个小男孩一直不吃，我过去问他为什么，他说这个看起来像饮料，妈妈说不让他喝饮料，我向他解释这是食堂的叔叔熬的汤，不是饮料，里面这些小块块是银耳，很有营养的。没想到他听到后反问我：“银耳是耳朵吗？”还跑到我的背后带着哭腔喊“我害怕我害怕”，我一下子哭笑不得。孩子们的想象力是他们的好奇，更是他们眼中的世界。

和孩子们在一起，并不只有美好，有时他们也会变身调皮的“熊孩子”，在我不知道的地方搞破坏。这时就需要老师来加以指导，询问孩子这样做的原因，告诉他这样做是不对的，让孩子自己来收拾残局。

和孩子们在一起是悲喜交加的，虽然幼儿园教师这份职业很辛苦，工作内容也很琐碎，但当看到孩子们一张张明媚的笑脸，和朝我飞奔过来的身影，以及感受他们大大的拥抱时，我想我明白了幼儿教师的责任和使命，也体悟到了作为幼儿教师的幸福和快乐。

华科附幼

郭可凡

作为第一次到幼儿园正式工作的实习老师和新手老师，在这段时间里我收获了很多学校课堂或书本里学不到的知识，也锻炼了很多的实践的本领以及从指导老师那里得到了很多经验性的技巧。

这段时间固然是忙碌的辛苦的，但同时也是充实的、值得的。我喜欢和幼儿相处的每一个瞬间，喜欢他们天真可爱的笑脸，喜欢他们问我一些小问题时充满好奇与求知若渴的眼神，喜欢他们亲切地叫我“小郭老师”……他们就像一个个小天使，经常会向我提出一些充满童趣的问题，比如说：老师，为什么我有弟弟，弟弟没有弟弟呢？有的时候，我也能倾听到他们的心灵，他们的心灵深处，也藏着一些小小的心事，比如家长会活动画出想对爸爸妈妈说的话的活动中，很多小朋友勇敢大方表达自己对爸爸妈妈的爱，或者自己对爸爸妈妈的感激，比如给妈妈买一个大大的房子。在与孩子们的对话的过程中，我也可以看到他们各自的闪光点，也可以从他们身上学到很多。与孩子们快乐的相处，看到每个孩子的快乐健康成长，也让我在当实习老师的过程中，确确实实感受到了我们这个专业和职业的意义和价值。

当然，我也在实习中不断成长，收获了丰富的工作经验和技巧，为以后正式工作做好准备。以前可能只是掌握了一些理论知识，但是到了一线幼儿园里，发现自己的知识完完全全不够用。一开始只是作为旁观者，观察和学习别的老师是怎样做的，自己跟着老师的指令做事。后来在慢慢摸索当中逐渐步入正轨，熟悉了一日生活的安排与规划，以及面对和处理一些事情的具体的小技巧。

总的来说，实习是忙碌的，但是也是值得的。也希望在剩下的不多的实习日子里，我认真完成每一天的工作，学习更多的方法和技巧，努力提升自己的专业水平，让实习生活不留遗憾。

华科附幼

刘茜蓉

进入五月，武汉的春天进入了尾声，我们的实习时光也快结束了。近两个月的实习，在我四年的大学生活中所占的时间份额也许并不大，但对我而言却是一段十分宝贵且特别的时光。

七个周以来，临行前的忐忑、初入园的好奇以及刚刚转换身份时的生涩，都在这段时间中统统消失。与之替代的，是一个似乎已经习惯这个角色和生活节奏的我。如今，再回过头去重新触摸脑中那些从实习开始至今的回忆，心中不免有些感慨。

初来乍到时，看什么都新鲜。华科附幼的一草一木一花一世界，对我们来说都是全新的。园所内完善的设施和温馨的环境，不断地在提醒我一个事实——实习真的到来了。但我随即又感到不安：我会和我未来两个多月要面对的小朋友们相处的很好吗？我应该怎么和他们相处呢？好在，午睡后见到那些小朋友们的第一眼，他们的热情就打消了我的顾虑。但说实话，在向小朋友们介绍自己时，说出“刘老师”三个字的时候，自己还是会觉得心头一颤，不太适应。但这个问题，只能交给时间慢慢去解决了。

初见很美好，但，人生可不只如初见。很快，新的问题浮出水面。刚刚来到中八班小朋友们身边，他们对我是好奇和陌生的，同样的我也是。但当我们逐渐的了解彼此时，我发现在他们心中我作为一个朋友的角色大过于一个老师的角色。因此我甚至有时成为了小朋友们的“作案同伙”。朋友的身份固然很好，但因此模糊了教师的角色，反而会使得自己成为他们建立规则意识的阻碍。所以我开始尝试改变。

我首先观察了解班级中一定要完成和坚守的原则，在任何情况下都应当坚守，注意不被小朋友们的“可爱攻击”迷惑。然后观察其他老师们对于一些我觉得棘手的事情的解决办法，下次遇到时一定程度地去模仿解决。最后是掌握班级的奖惩大权——扣or发贴贴。这三步下来，一周过后，小朋友们也逐渐清楚了我的底线在哪里，因此在后面进行班级管理中也顺利不少。在这实践的过程中也让我意识到，当一个老师还真不能只靠前人的理论和经验，更要在实践中出真知，才能将理论与实践结合在一起，转化为自己的东西。

华科附幼

张还予

长期以来，五大领域都是幼儿园课程的引导线索，从五大领域要求着手、展开活动设计。直到有一天指导老师说起，“其实我更希望我孩子的幼儿园老师能带领他们探索更多生活课程。”

生活课程，从幼儿的生活中发现教育活动的契机，在以幼儿生活经验展开活动脉络，或者换成更加宽泛的说法，生成课程。随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。伴随着这一趋势，生成性课程，这些年在幼儿园课程中的尝试也显示着对幼儿生活经验、实践乐趣和求知探索能力的逐渐重视。

我们的课程开始于孩子的一句话，“教室里的花为什么要落叶子呢，它不可以一直开着吗？”于是开始尝试各种方法拯救小花瓣，在浇水、施肥等诸多尝试无果后，我们开始干花制作的探索。

事实上，在整个活动过程中我们出现诸多的矛盾。什么样的花合适、什么样的方法适宜、最后实际效果与预期的差异……可这些冲突，小朋友最终都能在老师的引导下找出相应的解决方法，甚至在过程中阐发许多奇思妙想。例如，有小朋友通过比较自然风干和吹风机吹干的花朵的褪色差异得出了温度也会对干花制作产生影响。

生成课程并不是没有遵循活动设计的零散课程，它更像是从实际经验出发，贯通幼儿成长五大领域，以幼儿探索实践的方式融合地促进幼儿身心发展。

在教中学：是老师也是学生

华科附幼谢里昂

实习生活即将接近尾声，过去的两个月对于我来说是非常宝贵的一段时光。

初入幼儿园，我是那个会因为小朋友的夸奖和善意而有些心旌飘摇的谢哥哥。我尽力去适应早上六点半起床赶地铁的作息，记住一个个孩子的名字，捋清幼儿园一日生活的各个环节，手忙脚乱的我“闯入”了孩子们的生活。

到了幼儿园，我才知道：无论班上有多少个老师在，都要各自选择合适的站位以保证能看到所有的孩子；原来不使用命令式的语言，甚至不用大声说话，都能有办法让一群小神兽们安静下来听你说；原来幼儿园老师的要求相当全面，不仅要会画画、唱歌、弹钢琴，还要掌握园艺、电脑制图和编剧等多种技能。

我的指导老师在实习期间给了我很多耐心和帮助。虽然只有短短两个半月，期间的活动可是相当丰富。家长会、种菜、食品安全知识竞赛、绘本表演、小学生哥哥姐姐入园、读书分享、健康食谱播报、参观科学馆，还有马上要到来的升旗仪式和六一表演，在这一次次的活动中，我观察着、倾听着、实践着，感叹孩子生活的缤纷多彩也收获了很多开展活动、带领孩子的经验。比起前两个月的懵懵懂懂，我已经逐渐上手，慢慢融入进去，成了一名一日生活的指导者、教学工作的研究者和其他教师工作的合作者，孩子们总是叫我小谢老师。

实习就要结束了，孩子们在这两个月里不断长大，我在这两个月里也一直在学习如何做得更好。初尝了身为一名幼儿园教师的酸甜苦辣，愈发感觉要当一名好的教师实在不简单。孩子的能力一代比一代强，对教师也提出了更高的要求。我距离成为一名好教师，还有很长的一段路要走。我相信这段实习经历会在我的教育生涯中不断被提起和回顾，不断发挥着它的价值。

保纯真童心 育健全人格

省三幼詹培鑫

在省三幼实习的日子总是过得飞快，转眼之间，实习的进度条，已经走了一半。回想起当我第一次进班的忐忑，第一次上课时心脏的跳动，第一次能够记住所有小朋友名字的喜悦，第一次面对小朋友矛盾时的手足无措……太多的第一次，如梦似幻。这让我意识到，我已然从一名学生，慢慢地向老师转变。

在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求，而这些也是我以后要注意和提高的。

在这一个多月的时间里，我的观念、心态、能力在逐渐地发生变化。从中，我也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程。如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

图文记者：余景玥、宁钰雯等

网站编辑：王海榕

审读人：田友谊