教育学院融媒体中心讯 2023年5月11日-12日，教育学院特殊教育专业2020级本科生中山市特殊教育学校实习队成员完成公开课授课，指导老师苏慧、王健随队听课。公开课后，指导老师苏慧、王健与中山市特殊教育学校教务处副主任周建平组织实习队进行评课。六位实习生逐一就自己的教学设计进行说课，再根据授课情况做出教学反思，三位老师也从教姿教态、教学目标的选择、教学环节的设计与实施、教师提示语的运用、学生课堂问题行为的管理等多角度对每个实习生的表现做出评价与指导。
5月17日，中山市特殊教育学校举办华中师范大学实习生实习总结会，出席会议的有中山市特殊教育学校卢超文校长、教务处副主任周建平、实习指导老师高微微、潘玲玲、马晓强、赵娜、王丽维、张晓丽等以及华中师范大学六位实习生，会议由周建平主持。
会议伊始，参会人员一同观看了实习队总结视频。卢超文校长表示这个视频给他的触动很大，相信同学们在中山市特殊教育学校的两个月一定有很大的教育教学能力提升和认知的改变。同时，他既对同学们的到来带来的前沿信息与知识表示感谢，又对未来就业选择中山表示欢迎。周建平副主任也对实习队成员的表现给予了高度评价，她说道“来自华中师范大学的这一批学生，有着高素质、强技能，能饱含爱与热情和孩子们相处，能认真向指导老师请教，能在教学中不断反思、改进、成长。相信各位成员会带着对特殊教育行业的认同感，带着在华师、中山学到的知识和经验走上岗位，成为一名合格的特殊教育教师。”
而后，各位实习生进行自我总结。“这份不可复制的经验经历将成为我们职业生涯、人生道路宝贵的财富”，在真诚而动人的表达里同学们分别回忆了自己在实习期间与学生互动的温馨瞬间，总结备课上课的收获、协助班主任管理班级的成长、关注现实问题进行教育研究的尝试，也提及遇到突发状况所学到的处理方式，并衷心地感谢老师们精心、诚心地指导与付出。
各位班主任、指导老师在听取实习生总结后一对一给予回应，充分肯定了实习队成员的日常带班表现以及教师教学基本功。他们表示，在与实习队成员相处的日子里，彼此之间亦师亦友、共同成长。最后，老师们寄语，希望实习生们带着勤恳付出、乐于奉献，用爱拥抱孩子的热情；精心准备每一节课程、认真内化每一份建议的优良品质，走上特殊教育教师岗位，走好人生的最佳路线。
两月有余的实习转瞬即逝，全体实习生在实习期间认真备课、研讨磨课、完成授课、参与评课，磨练自身专业技能与教师基本功，总结本年度3月至5月的实习收获。
结情木棉下 立德树人心
陈嘉隆 智力部 四（2）班
中山市，名人故里，鱼米侨乡。从小我就在这里生活、学习和长大。一名在外地求学的游子能回到自己的故乡开展实习，首先是一种小幸运。
中山市特殊教育学校内 孙中山先生雕塑
“木棉花”，又称“英雄树（花）”，树干挺立、花茎拓拔，是广东省的标志性绿植。每年春天，热情似火的红色英雄花就会如期绽放。小时候，我的母亲就带着我去过孙中山纪念堂捡拾木棉花，以花入药或作为汤料。
时空变化，往昔记忆中的英雄花穿梭时间，如今飘落在了中山特校的校园里。散落在地的花朵旁，是中山特校金字镶边、闪闪发亮的“尊重生命尊严，创造生命价值”12字校训诫语。
校园内种植的英雄树/木棉花
秉承着木棉“英雄”般的情怀和振聋发聩的中山特校校训，我开始了为期两个月的实习生活。在实习所依托的班级——智力部四（2）班，我结识了10个活泼可爱的孩子，以及3位非常负责任的科任老师。
大众眼中，这些班上的孩子可能只是一些带着“智力障碍”、“孤独症谱系障碍”、“注意缺陷多动障碍”等各种医学标签的儿童，对其了解不多甚至抱有抵触。不过我相信特教人始终坚定，他们首先是“儿童”，其次才是“特殊儿童”。开展特殊教育，必须用心地竭尽所学，源源不断地去为我们的孩子找寻适合他们成长的、遵循个别化和差异化原则的教学，伴随他们共同成长。
中山特校智力部四（2）班
抱着这样的教育理念，我也在实习的阶段中不断探索和学习。从最开始的学生接送、班级管理，到后期的教学设计和实践。尽管在这个与孩子的相处和教学的过程中，有时他们表现出的非常多的情绪行为问题我会束手无策，以及我个人有限的教学能力难以胜任一些教学场景。但总得来说，我们都在这之中收获了许多宝贵的回忆和经历；我们都在共同学习、进步和成长。
最后一次的公开课
班级里，一名孤独症的学生有时会唱莫文蔚的《忽然之间》。是啊，短短两个月时间过得很快，忽然之间，仿佛我们的相遇才刚刚开始，就要在人生的交汇处互道晚安，然后奔赴下一个明天。两个月的实习，有遗憾、有不舍、有忙碌，有难过；也有幸运、有心得、有激励、有快乐。那么就用《忽然之间》的一句歌词作为结尾吧。
“就算生命像尘埃分不开，
我们也许反而更相信爱。”
朝来渐觉日光长，盈盈劳动展新章
林良超 智力部 三（5）班
在实习的两个月当中，有时候觉得自己好悠闲，有时候又觉得自己的时间不够，有太多的事情需要我一件件完成。
悠闲的是，我可以随意参与到各个课堂当中，或是听课，学习一线教师的工作经验和精心打磨的教学课堂。亦或是成为课堂当中的协同教师：在体育课当中分管一半的学生，一起做运动；在绘画与手工课当中我可以协助几个精细动作较差的学生完成手工作业；我也参与了班里一位患有脑瘫的学生的康复课程当中去，她的康复老师教了如何有针对性地对学生进行康复，这也是我在大学当中还没有学过的，老师的“林老师已经能独自给同学做康复了”评价，以及这位学生主动问我“老师，你明天能来给我上课吗？”，是对我工作最好的鼓励和认同。
而当我需要成为一节又一节课堂的主教时，便是我最忙碌的时候。教学设计需要我去反复斟酌，思考我的教学是否能够达到教学目标；课件的制作除了要准备一定的材料，更重要的是如何灵活地使用动画和游戏，来帮助我完成教学。我也有很多次跑到超市去，购买我教学所需的道具，更加重视学生的实际体验；上公开课准备的教具，零零散散的也需要花很长的时间。我的指导老师也十分负责，对我要求严格，也使我不敢懈怠，能够在她们给出的建议之下不断地完善我的课堂，也在与她们的交流当中学到了许多。
乐此不疲 追逐爱与光明
康玉燕 智力部 九（3）班
初来中山市特殊教育学校，褪去在校生的青涩，迎来身份的转换，我成为了“康老师”。孩子们总是可爱的，我一点一点地挖掘着。
五彩莲塘班一起分享自制家常菜
“做一个全能老师”
在这里，我参与智力部九年级（3）班的生活语文教学，“什么课都要会上”，我的指导老师如是说。所以在来到这里的前两周，我走进了生活语文、生活数学、综合实践、心理健康、绘画与手工、社团等各类课堂，去感受不一样的氛围，了解老师是怎么针对学情、教情设计教学目标、利用教学资源、组织课堂教学，学习怎样为孩子们创造适宜的环境。几周下来，收益颇多。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我带着认真准备的课走上了讲台，走入了学生之间。我们一起讲青蛙卖泥塘的故事；一起学怎么委婉地提建议；一起为倡导珍惜食物努力；一起做红糖枣糕、黑芝麻糊，炒一盘家常菜；一起画美丽的鱼。课后，就和老师们讨论，这节课可以怎么改进，从板书、指导语到教学环节的衔接甚至是语速语调；我还会去到别的班级，面对不那么熟悉的孩子我得快速适应融入他们，上好那堂课。这些奇妙、独特的经历和老师们真诚的反馈、建议带给我满满的收获。所以，我也非常感谢我的指导老师和班主任老师能够不厌其烦、毫无保留地在教育教学和日常生活中帮助我成长。
生活语文课《青蛙卖泥塘》
“我的底色是希望”
刚到这个班，我遇到了不少的困难。一个陌生人的突然加入，好像打破了这个班级的秩序，我有一点失落。可是在后来一起吃饭、接送孩子们、带班上课的日子里我越来越觉得，遇到这些孩子很偶然也很惊喜，或许你能体会拥有整片星空的感受嘛？这些孩子就是我的星星，他们闪着不一样的光芒。在这之前我与特殊孩子相处时间最长的一次是2022年的暑期社会实践，那时我写下“我始终相信，世界先爱了我，我不能不爱他。孩子们是会持续给到我们爱的回应的。”丰富的表情、夸张的动作和有趣的谈话，在用心去爱他们的过程中，被信任、被依赖、被纯真包围的感觉真的很好。课堂之外班级管理的工作也让我学到了更多书本上没有的知识，有意识做好问题预案，这是他们带给我的一份现实经验。于是我说，“我的底色是希望，是期待，是与他们一同成长”。
《防灾减灾》主题班会课
“可爱一如往常”
请相信，他们是完全可以的！我尝试着多在课堂留白，把课堂还给孩子们，这样虽然慢一点，但在我和班级同伴的鼓励下，孩子们更愿意思考、表达，声音小或者不流畅都没有关系。在笑与泪交织的日子里，我不断地和自己的内心对话，不断地被孩子们治愈。两月时间，短到我刚可以被拥抱就要离开，也很难再在一起吃早饭的时候听见孩子们问我“康老师，下节是你的课嘛”或者热情地打招呼“早上好，康老师”。这段旅程暂时落幕，我会把收获和不舍收进行囊继续前行，期待下一次更好地重逢。祝我也祝孩子们。
“光落在你脸上，可爱一如往常”，我才乐此不疲，追逐爱与光明。
初心与热爱
胡美琳 听力部 一（1）班
实习的日子过得很快却无比充实，我感恩这段经历对我的影响，它让我能在不断尝试和锻炼中成长。在实习之前，我最担心的是如何更好地与学生相处和交流，可经过一段时间的实习，我们逐渐熟悉，在融洽的氛围中相互学习，我惊喜于自己的成长，但更快乐的是看到学生的每一次进步。在学生们的身上，我感受到了生命的朝气与活力，而这份朝气与活力也让我的生活变得更加美好。我希望每个学生都能保持这份朝气，快乐地成长。我很喜欢中山特校的校训“尊重生命尊严，创造生命价值”，这让我想起了自己报考师范院校的初心，这份初心给了我克服困难的动力和勇气，让我能在从学生到教师的角色转变中及时适应并获得成长。
这段时光，我的身份既是学生也是老师。我很幸运，遇到一群可爱的学生，更幸运的是遇到了许多可敬的老师。这些老师专业能力扎实，教学能力出彩，最重要的是，在他们身上我感受到了他们对教学和对学生的热爱。他们充分了解每一位学生，对学生认真负责，对教学认真严谨的态度也深深影响着我。我很爱听老师们上课，在听课时我又变回了一个学生，坐在教室下面学习老师的教学流程、教学逻辑、教学语言、教学姿态、板书和手语等，每听一堂课，我都能学到很多东西，也对学生和听力部的课堂加深了解。
而到我真正站在讲台上时，我才发现，上课与听课截然不同，因为要想上好一堂课，每一处都要有所关注。作为一个新老师，我遇到了很多困难，比如如何精炼自己的手语、如何调动学生、如何规范语言表达或如何结合学生年龄和认知特点设计课堂活动等。刚上课时我时常感到挫败，但我的指导老师们每一堂课之后都会给予我夸奖和鼓励，再给我详实的建议，所以每上一堂课，我都能在不断破除和构建的过程中收获良多。在准备公开课的那段时间，从教学流程、教学设计再到上课磨课，我的指导老师都耐心地帮我指导和完善，并在这个过程中不断给我鼓励。我很感恩，因为实习中我不仅仅收获了教学能力和感动，还学到了更多为人为师的德行。能在这个班级实习，我获得了一生都不会忘记的体验和惊喜。
实习已经接近尾声，在接下来的日子里，我会继续牢记自己的初心，更加努力投身工作，完善自我，提升能力，以更好的状态保持热爱。
相伴成长 新手教师启航
屈诗艺 智力部 七（6）班
破冰：初来乍到参与运动会
以校运动会为序曲，在中山市特殊教育学校的实习正式开始。两天时间，我跟着指导老师一起“护送”学生抵达观众席和比赛场地，指导老师把一些性格温和、比较好带的学生交给我，让我带他们去指定项目检录。我熟悉的学生名字、面庞和性格逐渐累加，手机相册也记录了不少他们在赛场上的英姿。开幕式时，我穿着自己的衣服略带茫然地跟在年级队尾，闭幕式时，我穿着年级统一服装，依然在队尾，但增加了不少归属和安定感。
日常：鸡飞狗跳相伴每一天
工作的一天从照看学生在食堂吃饭开始，学生们的行为习惯、脾气性格各有差异，吃饭的表现亦是如此，有的风卷残云快速“光盘”，有的不急不慢看得老师心急催促，还有的动作豪放撒了一桌子汤汁。随着熟悉程度的提升，我已经能够对学生们在课堂上的一些情绪与能力表现有所预料，但他们永远对老师们保留出人意料的时机。学生的脸庞常看常新，变化永不熄灭。
包班老师们加上我这个实习老师，每天带着一个班的学生不停转移阵地，教室、操场、宿舍，像是在打一场游击战，带着学生在常规中积累能力，在岁月中踽踽携行，在某一个时间节点回眸，发现学生有了进步，IEP又能修订改善。
教学：精心设计摆脱独角戏
进行教学设计时，老师理应预测学生行为，但是预料之外永远存在，当我提出问题，学生以沉默和走神回应时，我有时只能唱独角戏把环节继续推动。课后反思，这个提问方式怎么改进？怎样调动学生的注意力？能否设计一个课堂活动来让学生更加深刻地感悟？清明节后我第一次试教，那首在我看来朗朗上口很好理解的古诗《清明》，竟然在课堂教学中遇冷，学生回应寥寥，这既是因为内容略难，也是因为活动设计不够吸引他们的注意力。
生活语文学科公开课上，我选取了更简单的儿歌作为教学内容，也设计了更丰富有趣的互动，学生回应积极，我避免了大段地唱独角戏。但美中不足的是，我过于急躁，课堂环节推动过快，没有给能力较弱的学生更多的互动机会和时间。
在教学环节改进的同时，我也应该调整心态，遇到学生沉默时不要急于自问自答推动环节，慢下来，多给他们一些反应时间，和他们一起成长。
携手筑花开 ，以爱促成长
方晓芬 听力部 高一（1）班
这是一场行走在路上的教育实习，循着这群孩子的足迹，找寻背后的教育密码。
从“心”出发，快乐启航。初入校园，我进入的是听力部高一（1）班，还记得那天刚进班，同学们都以疑惑的眼神望向我，但由于陌生和沟通方式不同导致我们之间存在着一定的交流障碍，不能顺利地传达彼此想要表达的信息。面对这群特殊的学生我应该如何更快地与他们熟悉起来呢？没有任何工作经验和手语运用很不熟练的我感到了很大的困难，幸运的是，我遇到了几位很优秀的老师，温暖我，指导我，将我“融”进班级，帮助我一步步的成长。而我也趁着学校开展运动会的那段时间，与同学交谈、为同学加油，在了解同学、鼓励同学的过程中顺利地走进同学，也从中感受到了同学们的热情与活力。
用“心”记录，深入感悟。从最初的陌生慢慢到共同参与学校班级事务的熟悉，我与中山特校之间的羁绊也越来越深。这是一个平台——教育在这里进行，共识在这里凝聚，在这个“平等、共享、人道、博爱”的平台，我见证到了特殊教育一线评估与入学教育的工作，参与到了特殊教育学校的教学教研活动，体会到了社团多元丰富的文化氛围，感受到了教育不仅仅是教，更是育。
以“心”育人，携手同行。两个月的学习和实践，我也收获了工作上的专业成长。在同学们的交流中，我学习到了如何更好地用手语交流，减少了与同学们的沟通障碍；在班主任高老师的指导下，我学习到了如何顺利地进行班级管理，在班主任出差的时间段，与科任老师共同完成班级管理工作；在学科教师巨老师的引导下，我学习到了如何有效地开展教学活动，全方面地参与听课、备课、磨课、上课、评课等环节，通过不断反思实践，我也能用手语给同学们上课，组织的教学活动也一次比一次有进步。而我也在这个过程中更加深刻地体会到“教学相长也”，教学是师生间相互学习的过程，促进着彼此的成长与进步。
在春天相遇，在夏天告别。这次实习既是一场感恩遇见的回忆，也是我学习和成长路上一段特别的经历。这是一段无比美妙又难忘的实习，在中山特校的每一刻都值得我珍藏。这段实习，带我走进可爱的孩子；这段实习，让我认识优秀的教师；这段实习，使我收获丰厚的知识；这段实习，在我心中栽种下“爱心”“坚守”“专业”的种子。未来，我也将因此更加坚定勇敢地在特殊教育领域前行！这个春天，这次实习之旅，也将成为我记忆里的定格......
网站编辑：陈柯帆
审读人：田友谊
