教育学院融媒体中心讯（通讯员 吴宇琳 董洁） 5月16日下午，教育学院“导学工作坊”之“解忧驿站——解锁导学相处密码”活动在田家炳教育书院901室圆满举行。学院研究生导师代表申国昌、罗祖兵、许锋华和学校心理健康教育中心专职教师陈真珍与30余名博士、硕士研究生代表聚焦导学相处中的角色定位、沟通效能及压力调适等开展深度互动交流。活动由学院党委副书记苏春艳主持。

申国昌教授以“导师之道：立德垂范，育人以诚”为主题，从爱岗敬业、严于律己、悉心指导、爱生如子、全面育人等维度开展分享。他指出，导师应立足“立德树人”核心，在学业、生活、品行与科研中成为学生成长的“全方位引路人”。他强调，导师要以高度的责任感落实教学与指导工作，在论文选题、开题、答辩等关键环节悉心指导，严控学术质量；同时还应在精神关怀、就业支持等方面践行“爱满天下”的教育理念，将“爱生如子”具象化为切实行动，助力学生实现全面发展。最后，他寄语师生：“为师者用心用情，为学者用力用功。”

罗祖兵教授结合多年育人经验，分享了研究生学术成长的七步成长法，分别是：明确目标、深耕阅读、聚焦研究、持之以恒、高效执行、阳光心态与心怀感恩。他强调，科研能力是研究生的立身之本，需锤炼“选题-研究-写作”的全链条素养，而深度阅读则是基石——“宁精勿泛，读透一本胜览十卷”。除此之外，他还指出，科研需耐住寂寞、反复打磨，以任务及时回应构建师生互信。最后，他鼓励学生以积极心态化解压力，既要在学术中锐意进取，亦要在生活中常怀感恩，实现学术品格与人文素养的双重升华。

许锋华教授以“关怀型导学关系构建与研究生培养质量提升”为主题进行分享。她指出，导师是研究生培养的第一责任人，导学关系对研究生培养质量起着至关重要的作用；并剖析当前导学互动中存在的低效沟通与“失语”困境等问题，主张师生需共同打破单向关系；以“双向关怀”为核心，既提升导师的育人能力，也引导学生从“被动等待”转向“主动沟通”，提升学生关怀素养。最后，她援引内尔·诺丁斯的观点总结道：“没有贴着教育标签的关怀仍然是教育，而融入关怀的教育则是意蕴更丰富、更体现教育性的教育。”

陈真珍老师以“从‘怕’到‘和’：导学关系再认识和情绪调解”为主题展开分享。她首先介绍对导学关系的类型预期和几类理解视角，并强调“嵌套于关系中的目标”这一概念。她指出，导学关系中的目标应是“导师的目标”与“学生的目标”共同构成的“双方共同的目标”。对学生而言，要成为能动的学习者、（准）科研工作者，实现“去学生化”；对导师而言，要协助学生成为（准）科研工作者，完成学术训练和学术思想表达。同时，她以具体案例分析了不同类型学生对导师产生畏惧心理的成因，并针对性地提出了解决对策。

在互动环节，与会同学们踊跃提问，现场气氛热烈。活动最后，苏春艳总结表示，四位嘉宾从育人理念、成长路径、关系构建与情绪调解等多维度为导学关系优化提供了实践指南，期待师生携手共建价值、学术、情感与成长共同体，为学院导学关系高质量发展注入活力。未来，教育学院将持续推进“导学工作坊”系列活动，助力研究生人才培养提质增效。

图文记者：吴宇琳 董洁

网站编辑：张冉

审读人：苏春艳