教育学院融媒体中心讯（通讯员 王叙心 方思燕）8月13日，“启翔·未来教育家”海外研学团为期12天的伦敦大学学院(UCL）暑期研学项目圆满落下帷幕。来自教育学院和人工智能教育学部的学员们潜心学习，以饱满热情参与系列课程与实践，圆满完成本次跨国学术研修任务，实现跨文化教育对话与思想碰撞。

本次研学活动依托伦敦大学学院资源，系统开设英国教育体系全景、数字教育与AI应用、全纳教育与特殊教育、学术论文写作与批判性思维等专题。课程内容涵盖从学前教育到高等教育的阶段梳理、教育公平与多元文化政策分析、AI技术对教学变革的推动作用，以及特殊教育支持体系的国际比较。教学形式包括专题讲座、互动工作坊与小组研讨，学员在结业环节完成学术汇报与成果展示。

结营典礼上，每位学员依次进行结业汇报，围绕中英文化与学术实践差异、暑期课程整体体验等内容，分享研修收获与思考。专业指导老师徐添喜寄语全体学员，希望大家立足教育学专业根基，把本次海外研学收获的前沿教育理论、多元育人思路内化于心，主动搭建中英教育互通的青年桥梁，以全球视野深耕教育研究，成长为兼具本土情怀与国际视野的新时代教育从业者。带队老师王诗薇总结本次研学全部课程与实地参访历程，肯定同学们全程勤学善思、积极交流的良好风貌。仪式最后，全体学员获颁培训结业证书。

课程培训结束后，研学团围绕英国高等教育体制与公共教育空间开展系列实地学术考察。在牛津大学，学员们走进新学院（New College），该学院是牛津最古老且最具学术传统的学院之一，见证了英国大学导师制与自由教育哲学的演进；在剑桥大学，学员们探访国王学院（King’s College），感悟从牛顿到凯恩斯的学术传承，从建筑与景观中体察剑桥独特的学院制教育生态。学员们重点考察了学院的空间布局与学术生活制度，了解其如何通过住宿制、小班辅导和学院共同体文化实现“全人教育”理念，并对比中英高校在学术治理上的异同。

研学团还走进大英博物馆与英国自然历史博物馆，从教育学视角审视博物馆作为非正式学习空间的设计理念与多元文化教育功能，探讨公共文化机构在公民教育和终身学习中的角色。系列考察将课堂理论与实地观察紧密结合，使学员更为系统地理解英国教育传统与当代创新实践。

从伦敦大学学院的课堂教学，到牛津、剑桥的学院考察，再到博物馆教育空间与英伦文化场所的调研，学员在比较与反思中拓展了对教育体系多样性的认知，也在跨文化接触中重新审视自身的教育方向。教育学院学前教育专业本科生扎西央宗表示：“这次海外交流让我对教育在不同文化背景下的实践方式有了更直观的认识，也让我更清楚自己未来在教学岗位上可以尝试的方向。”人工智能教育学部教育技术专业本科生方思燕表示：“通过课程学习和实地参访，我对英国教育体系有了更具体的了解。这次经历让我更关注AI如何在实际教学环境中落地，我学习到了课堂不同的展开形式，为我未来的课堂设计提供新思路。”未来，教育学院将持续拓展国际交流合作渠道，致力于培养具有全球视野、跨文化理解力与教育创新能力的卓越教育人才。

图文记者：王叙心 方思燕

网站编辑：李雨珂

审读人：王璐