个人简介：董琼，女，1973年10月出生，湖北武汉人，华中师范大学2007级教育学硕士研究生。现任湖北省武汉市江岸区新村小学校长，全国优秀教师，国家级骨干教师，全国实验课题先进个人，湖北省特级教师，湖北名师，武汉市学科带头人，中国语文报刊协会写作教学专业委员会理事，入选武汉市“黄鹤英才”计划并成立“武汉市董琼名师工作室”，发表论文几十篇，出版专著《文化视野下的中美小学写作教学比较研究》等。

笃行问道，致力教学

菜鸟的“高光时刻”。2000年董琼参加全国中青年教师小学语文教学风格竞赛，这是她对自己表现的评价。时光已然过去20年，经历过无数打磨的她再说起这次比赛，仍对每个细节记忆深刻。的确，一个参加工作仅五年的青年教师，拥有这样一个千载难逢的机遇，自然不敢有丝毫的松懈。紧张、兴奋、严肃种种情绪交织，伴随着她整个比赛进程。

教学技能的磨练就像一场马拉松，平山海、破风浪，再站到山巅对话星辰。赛前试教的惨烈成为董琼面临的第一道难坎，“当我向满教室黑压压的人群望去时，脑子里顷刻间一片空白。虽然努力稳定情绪，课堂还是有些乱了，弄得学生不知所措，结果是令人难堪的失败。”自然情景下，始遇高山，似乎是给青年教师的磨砺，那么学习攀登的决心便是董琼的“武器”。于是她深入研读理论，琢磨实践细节。为了练好朗读课文这一基本功，她拜师学艺，请武汉市儿童艺术剧院的老演员逐字逐句指导朗读；为了查找资料，她双休日成天地泡在图书馆里；为了找到一段音像素材，她可以顶着烈日到人流如织的市场“海淘”；为了记熟教案，她甚至在公交车上演绎“朗读者”。

“功底不深，事无所成”。董琼时刻警醒着自己，抱定“十年磨一剑”的信念，她一步步坚定地走着，一步步稳当地成长着。时间终于来到比赛前夕，一辆开往北京的列车载着董琼和她的努力与梦想去往北京。“赛时正值暑期，孩子们的状态自然难和平时相比”，但这样的困难并不能使得董琼怯懦、退缩。凝神静气、投入教学，用自己的状态带动孩子们，她呈现了一堂富有情感和美感的语文课，交上了一张令人满意的答卷并成功获奖。微弱的光散发在她的每一堂课、每一次备课，最终凝聚成“高光时刻”，再赋予她一次次克服困难的力量。

薪火相传，桃李天下

以德而耕，拾获山河。谈起为什么选择华师，选择当老师，董琼回应道：“我的父亲就是一名人民教师，可能就是这样无声的浸润造就了冥冥之中的牵引，在我择业的时候影响着我”。饮水思源，学成念师，师泽有光，她细心地耕耘着，一支粉笔、三尺讲台就是她的主战场，一届届学生来，再带着知识和理想奔赴远方。同样的道理也在董琼前辈的恩师身上反复被验证，从学术研究的文章到教育教学之路，始终有他们的陪伴。“杨再隋教授在我的个人成长之路上给予了我很多的帮助和支持，指导我上课，教我写文章。方彤教授和王建梁教授是我的硕士论文指导老师，论文的开始不算顺利，幸有方教授和王教授不厌其烦地指导。”此外，她还提到在一次参加教研赛的经历中，陈佑清教授给予她莫大的帮助，陈教授亲自前往试验田，穿着套鞋，踩着泥巴，只为帮她找到能直观展示《高粱情》一文中高粱根的特性的教具。董琼坦言，那时候的她有一股子冲劲、满满的少年热诚，“不弃微末，久久为功，我没有辜负他们，也没有辜负我自己。”这些事对毕业近十年的她来说，仍然有着重要的影响——以传道授业为己任，惟愿收获桃李芬芳，许学生一份光明未来。

克惰静心、笔下生辉。这是董琼在多年学习生涯和成长路上的心得，也是她的老师传授的法宝，多篇论文、多部书稿和专著的撰写和发行，把她多年教学实践的积累和方法带给了更多学生。从2001年开始，她将自己的一线教学感悟与思考转化为文字，先后撰写了《逐层引导 拨动情弦》《浅谈情感体验式教学》《新理念指导下的科学小品文教学》等论文，以及《只有一个地球》教学片段点评、《好吃的水果》习作教学设计、《让诚信与我们同行》教学案例等。其中，《新理念指导下的科学小品文教学》获得《语文教学通讯》主办的全国教学论文竞赛一等奖。同时，她还参与完成了《名师同步教学设计》《特级教师新设计·新课堂·新说课》《同步作文名师导写》《同步作文特级教案》等书稿的编撰任务。此外，她还将她的硕士研究生毕业论文整理成专著《文化视野下的中美小学写作教学比较研究》出版。文章的撰写、修改、投稿，鞭策董琼静下来、沉下去，她说，“在写作的过程中，我真正体悟到，一名教师要有长足发展，既要在课堂艺术上下功夫，又要坐得住‘冷板凳’。”

春风细雨浇灌青春的花，师恩无穷灿烂学子们的一片天空。人生虽然没有标准答案，老师们却总能教会我们找寻自己的得分点。董琼、她的父亲、她的恩师，还有千千万万教师岗位上的他们，凝望最初的凝望，用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，成为代代相传的教育者。

一人行速，众人致远

独行速而众行远。2016年，在武汉市“黄鹤英才”计划的助推下，董琼成立了以个人名字命名的名师工作室。工作室老师们一同参与“送教下乡”活动，一起进行教学研究。在董琼名师工作室教研沙龙活动中，多位老师结合语文教学实践，就发展学生语言能力和思维能力的关系，各抒己见，分享教学智慧。

同行者，参与了我们，也丰富了我们。董琼认为，独自进行语文教学研究必然是会遇到瓶颈的，有能和一线语文教师交流学习的机会无疑是一种很好的提升自己、开阔眼界的方式。交流和创新从来不是平行线，相反地，它们相辅相成、缺一不可。

秉初心不变、心灯不灭。二十余年董琼坚守在中小学语文教育一线，在教学、教研之路上独运匠心，携手工作室成员行稳致远。让平凡的称谓熠熠生辉，学生一句“老师”便倾注毕生所学，她将继续书写作为教育者的人生答卷。

稿件已经校友审阅

参考资料：《董琼：一期一会 会当珍惜》

个人简介、图片来源：中小学写作教学公众号2020-07-10

文字作者：康玉燕

网站编辑：朱文凌

审读人：黄玉新