个人简介：赵国祥，男，中共党员，1961年11月生，河南省上蔡人，华中师范大学教育系1983届本科生。历任河南大学教育科学学院院长、河南大学副校长、河南大学常务副校长（正校级）、河南大学党委副书记（正校级）、河南师范大学党委书记、全国十三届人大代表、河南省委十届候补委员、中国心理学会会士、河南大学和河南师范大学教授、博士生导师、省级重点学科（心理学）带头人、心理学研究生学位点牵头导师。兼任中国心理学会现任理事长、国务院学位委员会教育专业学位研究生教育指导委员会委员、教育部心理学教学指导委员会委员、教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员、教育部中小学生心理健康教育专家指导委员会委员、河南省心理学会理事长、河南省教育厅中小学生心理健康教育专家指导委员会主任委员、河南省教育学会副会长、河南省社联副主席、《心理研究》杂志主编、《心理科学》杂志终审编委等职务。

笃志躬身求学问，初心不改勤笔耕

1983年6月，赵国祥先生于华中师范大学教育系毕业后，前往河南大学执教并攻读了普通心理学专业，获教育硕士学位；1999年7月，于华东师范大学基础心理学专业毕业，获理学博士学位；1999年9月到2001年9月，他在中国科学院心理研究所博士后流动站做研究工作，期间，被中央组织部抽调为《全国公开选拔党政领导干部考试大纲》编写组专家，并多次被中组部委派为公开选拔党政领导干部的面试考官。一路走来，赵国祥先生躬身学术，专注管理心理学、心理健康教育、教育管理领域，获得了许多学术成果。出版《管理心理学原理与应用》《管理心理学高级教程》《领导者个性论纲》《领导心理学研究》等12部著作、教材，其中《心理学概论》《管理心理学》被列入国家“十二五”规划教材，《管理心理学》被评为国家精品课程。在《心理学报》《Journal of Applied Psychology》等国内外学术刊物发表论文80余篇，获得省部级以上教学科研成果奖8项。不仅如此，赵国祥先生及其国内外合作科研团队长期围绕弱势儿童健康与发展等课题进行前沿探究，在国际学术刊物发表研究成果50余篇，并与2012年创设了“弱势群体身心健康国际学术交流高端论坛”（论坛平台常设在河南大学，每两年举办一次）；2021年，他还入选了全球主题领域专家Top1%的排行榜。

先后主持国家自然科学基金、教育部哲学社会科学重大委托项目等省部级以上课题11项。特别是历时8年，组织136位学者翻译、编撰的国家重大出版基金项目《皮亚杰文集》（总主编：李其维、赵国祥），共10卷19册，2100万余字，于2021年11月出版后，在学界产生了广泛而深刻的影响。而今，除了担任中国心理学会理事长等职务外，赵国祥主要的学术兼职还有国务院学位委员会教育专业学位研究生教育指导委员会委员、教育部心理学教学指导委员会委员、中国心理学会常务理事、《心理研究》杂志主编、《心理科学》杂志终审编委等。身兼数职的他依旧初心不改，热爱学术，笃志躬身求学问，至今笔耕不辍，积极为所研究领域的学术进展贡献自己的力量。

扎根教育潜心办学，立德树人再上新阶

君师者，治之本也。从师范大学的毕业生，到师范大学的党委书记，几十年来，赵国祥先生从未远离师范教育，所思、所想、所愿也都与之有关。

2002年4月，赵国祥就任河南大学教育科学学院院长，积极推动教育学、心理学教师与中小学教师合作开展教育科学研究、教学创新模式改革，对于提高中小学师资队伍水平、培养骨干教师起到了重要的促进作用，取得了显著成绩。2003-2008年期间，赵国祥担任河南大学主管教学副校长，高度重视师范专业学生的培养，提出了“大学与中学无缝对接培养中学优秀教师”的教育观念，并采取了一系列有效的措施，提升了师范生的培养质量，受到用人单位的高度认同。2017年9月，赵国祥赴河南师范大学任党委书记，他潜心办好师范教育，专注建设特色骨干大学和学科，带领河南师范大学肩负起造就堪当民族复兴重任的大国良师的使命。对于在师范大学办教育，赵书记也有自己的一番心得和经验。他谈到，思考师范院校的使命，还得从“师范”“师范院校”的起源追溯，无论是“师范”，还是“师范院校”都蕴含着“榜样”“典范”“示范”等含义。唐代文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”为了有效履行教书育人的神圣职责，完成立德树人的根本任务，教师不仅需要成为大道大德的典范，谋事成业的榜样，还需要有甘为人梯的情怀、善传乐教的艺术。但凡大学都承载着人才培养的职责，而与其他大学相比，师范院校这一使命则更加严苛，也更加光荣。因为其所培养的是教师，教师理应也必须是社会成员中的典范与榜样。面对新时代高等师范院校发展面临的机遇和挑战，他提出了师范院校“再师范化转型”的教育观点。他在《教育研究》2020年第3期中撰文指出:师范院校再师范化转型绝非简单的话语方式转换与表达,更为重要的是,我国师范院校在经历了综合化追求之后,为了化解去师范化等问题困境,而进行的一次更高质量、更具特色、更富内涵的迁跃与提升。进入新时代,高素质专业化创新型教师培养则是高质量师范教育的基本要求。他指出，要办好特色、争创一流的高等院校，需要以党建为擎，引领发展强定力；以人才为基，驱动发展注活力；以学科为翼，特色发展增实力；以质量为先，内涵发展聚合力。为了有效实现自身使命，师范院校需要全过程把好入口关、培养关和出口关，努力探寻造就新时代大国良师的可行路径。

他带领河南师范大学通过党建推进事业发展，坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断增强党委把方向、管大局、作决策、保落实的政治领导力；开展“思政课程”和“课程思政”改革创新，持续完善“三全育人”大思政格局；大力推进志愿服务，成功获批河南省新时代文明实践研究中心；坚持师资建设和人才培养同步提升，不断增强人才培养能力；坚持学科建设和科学研究同步推进，国际和国内合作交流同步推动，深化改革和民生工程同步强化。为了破解地方高校发展资源不足的难题，他通过深入研究并遵循高等学校发展的规律，提出了“资源转换”的创新观点，为河南师范大学的发展汇集了大量有效资源，为学校事业的发展提供了强力支撑，这使得河南师范大学抓住了“双一流”创建的战略机遇，正朝着“世界知名、全国著名、区域引领、特色鲜明”的高水平大学迈进。

积极建言献对策  心系教育为人民

作为河南省出席第十三届全国人民代表大会的代表之一，赵国祥先生结合自己师范大学办教育以及多次调研实践的经验，在全国两会上提交了“关于在全国师范院校开展教师教育‘双一流’建设的建议”，呼吁以“双一流”建设为引领，全面提升我国教师教育质量和水平，要充分发挥师范院校强师兴国主体作用，振兴师范教育，大力支持师范院校强基固本、提质增效，办好人民满意的教育。“善之本在教，教之本在师”，赵国祥先生认为，有了高水平教师队伍，才能“产生”高水平人才。振兴教师队伍，要从源头上加强，要充分发展师范院校在师资队伍培养的优势，加强师范教育，培养一批高水平教师。在资金方面，建议国家向师范院校倾斜；在政策方面，建议向师范生和青年教师身上倾斜，尤其是在边远地区工作的教师；要全力营造全社会尊师重教氛围，持续提升教师获得感、幸福感和荣誉感，以此吸引更多优秀人才加入到教师队伍中。他还建议，国家可成立高端教育培训机构，以服务于人才强国建设。此外，他还针对“教育如何助力拔穷根”、“加大对中西部建设特色高水平大学的支持”等一系列教育民生问题建言献策，充分彰显了新时代教育者的为民情怀和深远智慧。

作为一名学者，他潜心研学，笔耕不辍，创造了累累硕果；作为师范院校的党委书记，他履职尽责，精益求精，积极思考新时代师范教育的发展轨迹；作为全国人民代表大会代表，他目光长远，视角广阔，为解决教育发展困境、推进新时代高质量教育体系贡献智慧；作为有理想、有信念、有情怀的教育工作者，他脚踏实地，心系远方，关注中西部高等教育振兴以及教育扶贫发展，积极建言献策，从扶贫到扶志，让“教育大有可为”；作为华师的优秀校友，他更是为当今桂子山上的莘莘学子们树立了“学高为师，身正为范”的良好榜样。

参考资料：

1.郑州日报，《全国人大代表、河南师范大学党委书记赵国祥：集聚资源打造标杆师范院校》

2.河南师范大学，《师大关注 | 赵国祥书记的“两会”之行》

3.光明日报，《赵国祥：造就大国良师要把好三道关》

（本文已由校友审阅）

图文记者：陈　楠

网站编辑：崔馨语

审读人：黄玉新