个人简介：陈丹，女，1977年5月出生，湖北武汉人，中共党员，湖北省语文特级教师。华中师范大学教育学院2009届教育硕士、2022届教育博士。现任武汉市常青第一学校语文教师、教科室主任。先后被评为武汉市语文学科带头人、全国教育科研优秀教师等。多次执教国家、省市优质课获一等奖。主持省市级课题研究20余项，公开出版专著2部、主编和参编文集、教材10部，公开发表论文40余篇。赴上海、新疆、广西等地作专题报告20余场。受聘为华中师范大学硕士研究生校外导师、广西教育学院兼职教授、广西道德教育学会国学教育专家，武汉市义务教育学校委托管理专家。被收入《中国基础教育名师100家风采录》《湖北名师档案》等名录。

幸遇良师，修身成己

在不惑之年毅然回到桂子山攻读博士，陈丹将这段缘分归于潜藏在生命中的原始动机。经历过不聊闲天、不看闲书、不谈闲情的“女博士”状态，面临过跨越基础教育与高等教育之间鸿沟的挑战，体验过百思不得其解、苦读不得其法而衣带渐宽、白发骤增的压力与焦虑，但一路走来，她总有觉知自我能量提升的喜悦，生命便在平静地面对挑战和坚韧地克服困难中铮铮拔节。正如她的博士论文选题一样，这段旅程更多的是生命的修行，寻求安身立命之本，读书学习是为了自己、通过自己、成为自己，因此读博之路正是亲自实践“修身成己”的过程。这段求学岁月让她系统学习了所热爱的中国传统文化，在人生抉择面前充满静气，一切随喜。

“修身成己”之路上需要高人指点和贵人提携。陈丹将导师涂艳国教授归为生命中的“重要他人”，是中国传统文化里“传道授业解惑”之师者的真实写照。引领她进入学术的殿堂，指明未来发展的方向，教授读书学习的方法，解答工作生活的困惑……在专业发展与自我成长的每个阶段，涂艳国教授都不曾缺席。在博士论文撰写过程中给予细致指导、在调查实施过程中及时纠正研究设计，严慈相济、求真务实，得益于涂教授的悉心栽培，陈丹认为自己距离一个真正的“博”学之“士”越来越近。

知人论诗、知时论诗、知地论诗

陈丹从学生时代起就喜欢古诗，对古诗教学情有独钟，这不仅仅出于对工作的用心，还有古诗自身所蕴含的一种力量的召唤。在她入职之初，古诗还是教学日常与竞赛中被忽略的“冷门”，但她对古诗教学的关注已从自发逐渐变为自觉。她一直坚信“儿童皆是诗人，童心皆是诗心”。如何让古诗教学兴味盎然？带着对这个问题的理论探索与实践反思，她在攻读博士期间便出版了《开帘见新月——小学古诗词教学例谈》。将知识运用于教学实践，在教学实践中检验知识。在多方建议与不断修订中，陈丹又出版了第二本专著《与子偕行——儿童古诗教学初探》。正是在逐步深入的研究中，她明确了“知人论诗、知时论诗、知地论诗”的教学理念和“激发兴趣—揣摩音韵—想象画面—进入意境—体味情感—涵咏智慧”的教学路径，给广大教师提供了较为通行的小学古诗教学范式。

除却躬身于探索古诗教学的理论意蕴与实践路径外，陈丹同时还在中国传统文化传承方面进行了大胆有效的探索与实践：参加孝感市国学论坛《带孩子走进诗的国度》；参加武汉城市职业学院主持的国家级教学项目“小学教育专业教学资源库小学古诗文解析”课程建设并在“智慧职教”平台上公开上线；创办“经典通道”微信公众号传播中华文化经典；开发古文专题学习网站“古文趣苑”；建设常青诵读“书香校园—书香家庭—书香社区”；主编《经典诵读》校本教材；开发古诗教学特色课程；多次受邀赴湖北省图书馆做中国传统文化公益讲座。陈丹有着身为学者的精益求精、不断进取的品质，又在一线教学中身体力行，树立了良好的教师典范。

由被动接受到自觉创生

在陈丹看来，生命的最高境界，是由外在的价值规约转向内在的价值超越，即“修身成己”。教师“育人”必先“成己”，终身学习之于教师而言尤为重要，从时间上来说，它应该与教师生命的长度相等，并因它改变了教师生命的广度和深度；从空间上来说，它应该充溢教师生活的每个角落，并因它改变了教师生命的质量和方式；从学习的内容上来说，自然界的鸟语花香，人与人的社会关怀，可谓丰富多彩；从学习的形式上来说，读书、反思、交流、实践，可谓不拘一格。

如此思，如此行。陈丹首先是立足自主，做专业发展的主动者，这是教师发展的根本动力。在职业生涯中，她一路追寻为师的人格之美。树立“天行健，君子以自强不息”的理想信念，注重“地势坤，君子以厚德载物”的道德情操，始终怀抱“得天下英才而教育之”的赤子之心。其次是放眼终身，做学习发展的远行者，这是教师发展的不二法门。在职业生涯中，她一路探索为师的人才之美。审视职业角色，理性制定规划，养成自我反思习惯，兼收并蓄新生事物，不断提升专业知识和专业技能。再次是走向全面，做个人发展的建构者，这是教师发展的必然趋势。在职业生涯中，她一路涵泳为师的人文之美。在古诗教学领域专一精进，在文化传承方面上下求索，修炼文化品位与生活情趣。

在由被动接受到自觉创生的成长过程中，陈丹将人生信念与职业道德视为教师发展的“天气”，将专业知识与专业技能视为教师发展的“地气”，将修炼文化品味与生活情趣视为教师发展的“灵气”。她以古典的心情对待学习，在这样的职业生活里诗意地栖居，体味春天的花朵、夏天的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，让生命不再乏味，不再干涩，而是弥漫着学习的芳香！

值此百年院庆之际，陈丹对于华中师范大学教育学院以及一代代师生未来的发展，有着这样的憧憬和期待：建国君民，教学为先。祝福母校华师教育学院成为“教育家型教师”的摇篮，培养一代代全面而自由发展的学子！祝福华师教育学院学子正确认识自己，努力发展自己，不断超越自己，从而成就更好的自己！

参考资料：

(1)《与子偕行》序 杨再隋

(2)《让学习提升我们的生命境界》 陈丹

(3)《“修身成己”视域下的中小学骨干教师发展研究》后记 陈丹

(本文已经校友审阅)

图文记者：刘静文

网站编辑：崔馨语

审读人：黄玉新