(通讯员 张雪芳 郭瑶)2022年10月21日晚18:30-20:00，教育学院课程与教学论专业硕士研究生第十三期“学术月会”在教育学院905教室顺利举行。此次“学术月会”由罗祖兵老师主持，白颖颖老师主讲，报告主题为《课程与教学中的质性研究——初步认识与大胆尝试》。参加此次活动的有教育学院课程与教学论专业、小学教育专业及其他专业的部分硕士研究生、博士研究生。

报告伊始，白老师从“怎样看待方法”出发，介绍了研究中方法运用的重要性，强调了课程与教学论专业研究生的学术关注以及从“Issue” 到“Problem”再到“Question”研究问题提出过程。

接着，白老师讲述了自己关于研究的理论基础与范式的思考，阐释了什么是范式，并指出每项研究都受到哲学和理论假设的影响，研究者需理清影响其研究的哲学和理论观点。白老师指出，科学研究中理论基础的分析常从本体论、认识论和方法论的角度进行，常见的范式有实证主义、后实证主义、批判理论和建构主义范式等。白老师指出，作为研究者，我们要时常检视、反思自己的研究问题，多问自己几个为什么，并围绕研究尝试进行回答，亦可借助范式的帮助来回答，或尝试做一些研究假设。

在报告中，白老师详细介绍了质性研究的理论背景与研究设计，指出质性研究重在理解，而非证实；质性研究的兴趣在于了解行动/生活在社会中的“当事人”如何看待、界定、理解他/她(们)自身所处的现实世界；民族志学方法、个案方法、传记法和现象学方法是质性研究的具体方法；质性研究的范式具有脉络性、意义性、诠释性和主体性等特性。白老师以其学位论文和小论文为例，介绍了质性研究的研究设计，指出质性研究设计的操作过程是一个循环的过程，数据分析并不是在收据收集完成之后才开始，而是在数据收集时就开始了。讲座的最后，白老师列出了研究设计的组成部分，并鼓励大家在平时多练手，多尝试。

报告过程中，白老师多次同在场的同学进行互动交流，同学们踊跃提问，现场气氛非常活跃。白老师的报告结束后，2021级研究生贺元萍同学对整个报告做了总结。20：00左右，此次学术月会在同学们热烈掌声中结束。

图文记者：张雪芳 郭瑶

图文编辑：朱路齐

审读人：雷江华