教育学院融媒体中心讯（通讯员 邓诗弋 胡凯琳 何展宏）2026年1月9日下午2点30分，第一届“双华”教育论坛暨湖北省学校德育研究中心第五届年会在华中师范大学隆重召开。本次大会由华中师范大学道德教育研究所主办，华中科技大学教育科学研究院教育学研究所协办，近五十名两校的专家学者、硕博学生共聚一堂，畅谈学术。

-会议合影-

大会开幕式由华中师范大学道德教育研究所张添翼副教授主持，华中师范大学道德教育研究所程红艳教授、华中科技大学教育科学研究院朱新卓教授分别致辞。

-张添翼副教授主持开幕式-

程红艳代表华中师范大学道德教育研究所向与会老师和同学致以诚挚的欢迎与衷心的感谢，她借会议名称“双华”向各位与会人员表达了美好的期望，希望大家珍惜青春年华，绽放学术光华。同时也强调本次会议的两大主要目的：一是加强两个学术单位的友谊，传承学术研究使命；二是借助两校强强联合的方式提高学生培养质量，互相弥补资源与培养的短板，结成更广泛、更强大的学术共同体。

-程红艳教授致辞-

朱新卓首先对华中师范大学道德教育研究所主办此次学术交流活动并提供宝贵学习平台表示了感谢，同时提出，希望两院共同继承和发扬长期以来的密切交流传统，能够在未来开展更多形式丰富的学术活动。

-朱新卓教授致辞-

本次会议主题报告分为上下两场，共12位两校在读硕博士研究生围绕多个教育研究问题展开报告。

上半场主题报告由武汉纺织大学马克思主义学院喻学林教授主持，华中师范大学道德教育研究所杜时忠教授、华中科技大学教育科学研究院李太平教授、华中科技大学教育科学研究院朱新卓教授担任与谈人。

-喻学林教授主持主题报告-

华中师范大学博士生王琇作了题为“算法正义及其教育意蕴”的报告。她提出，目前算法正逐渐成为具有结构性影响的工具，并深入研究了算法应用于教育实践中产生的种种不平等，指出算法需要兼顾透明可问责的程序正义，结果自由与平等的实质正义；在此基础上，提出教育需要以算法人文主义为价值引领重塑教育理念。

-博士生王琇作主题报告-

华中科技大学博士生徐成源作了题为“中小学教师职称评定是如何影响立德树人”的报告。他采用新制度主义理论探讨教师评价制度如何影响教师教育实践，指出在当前的评价制度中教师产生了“虚实”“得分”“正当化”三类行动策略；通过深入批判了教育评价“形式-实践”脱钩的生成机制，提出教师应该打破评价的“铁笼”来行动。

-博士生徐成源作主题报告-

华中师范大学硕士生陈晓雯作了题为“如何提高大学生运用生成式人工智能的意愿？”的报告。她基于现实背景以技术接受与使用统一理论（UTAUT）为基础，构建了一个拓展研究模型。通过对千余份调查数据采用结构方程模型进行量化分析，报告系统识别了影响大学生负责任使用生成式人工智能的关键因素，为促进生成式人工智能与教育更深入、更有效地融合提供了实践参考。

-硕士生陈晓雯作主题报告-

华中科技大学博士生梁莹莹作了题为“拔尖创新人才道德教育的叙事统一性：基于麦金太尔美德伦理学视角”的报告，她关注拔尖创新人才培养的核心现实问题：如何在现实中持续转化创新潜能，并引入麦金太尔美德伦理学，深入分析了创新人才实际培养过程中的指标化卓越、赛道化自我、去语境化创新三大问题，创造性地提出了拔尖创新人才培养的金字塔模型。

-博士生梁莹莹作主题报告-

华中师范大学博士生陈嘉杰作了题为“社会暴力的发生机制及其教育应对”的报告。基于教育对社会暴力的限制作用的思考，他总结梳理了暴力的三种类型和社会暴力四种生成机制，并指出了中国教育能够通过实施综合性教育策略、发展社会情感学习能力、重塑结构式合作课堂、培养非暴力文化取向和推广文化响应式教育五种途径对社会暴力进行干预。

-博士生陈嘉杰作主题报告-

华中科技大学硕士生明欣作了题为“加速、规训与异化：社会加速批判理论视域下初中教师的时间困境批判”的报告。她深入剖析了教师时间困境的三大主要问题，指出其本质是对教师时间的双重规训，最终导向了教师空间、教师劳动、教师专业和教师自我认同的四维异化，强调教师困境问题的出路在于将制度设计的重心转向积极培育和维系“共鸣关系”的制度框架。

-硕士生明欣作主题报告-

在随后的交流讨论环节，华中师范大学博士生徐芷涵从制度环境如何积极正向地影响立德树人的角度对博士生徐成源的报告提问；喻学林、张添翼、李伟和杜时忠从“教育”与“社会暴力”之间的关系深度与链接方式和研究视角的宽度两大角度对博士生陈嘉杰的报告提问。两位报告人对此做出积极回应，与会师生进行了热烈讨论。

与谈人对以上报告表示肯定，并从选题价值、研究结构、理论与实践的融合程度等角度对报告做出了总结与点评。

图文记者：邓诗弋 胡凯琳 何展宏

网站编辑：李文轩

审读人：田友谊