李卉

博士，教授

E-Mail: huilipsy@mail.ccnu.edu.cn

工作及访学经历：

2019.3—至今华中师范大学教育学院

2023.11—2024.11澳大利亚昆士兰大学（UQ）访问学者

2016.8—2018.9美国德克萨斯大学奥斯汀分校（UT Austin）心理系博士后

2015.5—2018.11天津师范大学心理与行为研究院博士后（合作导师：白学军教授）

2013.8—2014.8美国弗吉尼亚大学（UVA）心理系联合培养博士

2010.9—2014.12华中师范大学心理学院发展与教育心理学博士

2004.9—2006.6浙江大学心理系发展与教育心理学，硕士

代表性成果：

李卉. (2025). 社交机器人与学前儿童的亲社会行为. 武汉大学出版社.

李卉, 刘思懿, & 庞怡. (2025). 社交机器人对3~5岁儿童分享行为的影响. 心理学报, 57(4), 573-583. https://doi.org/10.3724/SP.J.1041.2025.0573

李卉, 喻昊雪, & 吴佳琦. (2023). 真还是假? 虚幻倾向与事件类型对5~6岁幼儿真实性判断的影响. 心理与行为研究, 21(5), 614-620. https://doi.org/10.12139/j.1672-0628.2023.05.006

Li, H., Hsueh, Y., Zheng, X., & Yu, H. (2025). The immediate post‐viewing effects of animated fantastical events on the executive function of Chinese kindergarteners with high and low fantasy orientations. British Journal of Developmental Psychology, 43(4), 860-872. https://doi.org/10.1111/bjdp.12558

Li, H., Yu, H., Woolley, J. D., & Wu, L. (2022). The impact of informant type on children's animal knowledge learning. Cognitive Development, 62, 101162. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2022.101162

Li, H., Wang, F., & Subrahmanyam, K. (2022). Cyber behavior for child and adolescent development. In Z. Yan (Ed.), The Cambridge Handbook of Cyber Behavior, (pp. 97-130). Cambridge University Press.

Li, H., Liu, T., Woolley, J. D., & Zhang, P. (2019). Reality status judgments of real and fantastical events in children’s prefrontal cortex: an fNIRS study. Frontiers in Human Neuroscience, 13, 444. https://doi.org/10.3389/fnhum.2019.00444

Li, H., brhmanyam, K., Bai, X., Xie, X., & Liu, T. (2018). Viewing fantastical events versus touching fantastical events: Short-term effects on children’s inhibitory control. Child Development, 89(1), 48-57. https://doi.org/10.1111/cdev.1282

主持的科研项目：

全国教育科学规划项目“社交型机器人对幼儿亲社会行为的影响及干预研究”(项目号：BBA220195)

国家自然科学基金青年基金项目“儿童区分真实和虚幻的神经机制：年龄特征和影响因素”(项目号：31700968)

中国博士后科学基金面上资助（第58批）“4～6岁中美儿童对电视中虚幻事件的真实性判断”（一等）(项目号: 2015M580210)