袁维

香港大学博士

华中师范大学教育学院副教授

研究领域：视障教育，融合教育，残障学生社会情感发展与学习等

Email:yuanw626@ccnu.edu.cn

一、教育背景：

2012.9-2017.2：香港大学教育学院，教育心理学，PhD

2006.9-2011.6：华中师范大学教育学院，特殊教育学，本科

2009.8-2010.5：Goucher College (Baltimore, U.S.)，访问学生(Global Undergraduate Exchange Program全额资助)

二、工作经历：

2011.7-2012.8：珠海市特殊教育学校

2017.5至今：华中师范大学教育学院

三、著作论文：

1. 《小学融合教育概论》. 北京：北京大学出版社, 2024. 第二主编

2. Acceptance of disability, attitudes toward disability, and coping in adolescents with visual impairments: A cross-lagged study. Rehabilitation Psychology. 2025 第一作者

3. Importance of epistemic emotions and collaborative interactions in collective knowledge building: evidence from high-and low-performance groups. Interactive Learning Environments. 2025 通讯作者

4. Clustered job characteristics and beginning teachers’ professional identity: A job demands-resources perspective. Educational Psychology, 2025. 第三作者

5. Work Motivation Profiles among Inclusive School Teachers of Students with Intellectual and Developmental Disabilities: A Mixed-method Study. Teaching and Teacher Education.2024 第四作者

6. 学业与社会融合对听障大学生主观幸福感的影响--外部支持与障碍的中介作用[J].中国特殊教育, 2024. 通讯作者

7. 教师领悟社会支持对随班就读学生课堂参与的作用及影响机制研究[J].中国特殊教育, 2024. 第一作者

8. Profiles of attitudes toward inclusive education among Chinese in-service teachers: their relationships with demographic factors and organizational commitment. Frontiers in Psychology, 2024. 第二作者

9. 视障中学生心理社会适应的异质性:基于潜在剖面分析. 国际视障教育研讨会论文集. 中国盲文出版社, 2023 第一作者

10.  Linking perceived social support to self-esteem and social integration among adolescents with visual impairment: A cross-lagged study. Frontiers in Psychology, 2023. 第一作者

11. Perceptions on Their Own Social Participation: A Qualitative Exploration of Ethiopian Secondary Students with Visual Impairments. Healthcare, 2023. 第三作者

12. Vocational Identity Status in Chinese Emerging Adults with and without Hearing Impairment: Latent Profiles and Relationships with Self-Esteem and Subjective Well-Being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022. 第一作者

13. A cross-lagged study of psychosocial adaptation among students with visual impairments: Coping, self-esteem, and social integration. Research in Developmental Disabilities, 2022. 通讯作者

14. Thinking styles and academic stress coping among Chinese secondary school students. Educational Psychology, 2017.  第一作者

15. Adapting the Brief COPE for Chinese Adolescents with Visual Impairments. Journal of Visual Impairment & Blindness, 2017.  第一作者

四、课题研究：

1. 视障青少年心理社会适应及教育对策研究，2023年国家社科基金后期资助项目（23FJKB011），主持。

2. 基于多层级支持系统的随班就读学生社会情感学习支持研究，华中师范大学2024年度“优秀种子和代表性成果培育项目” （CCNU24ZZ025）, 主持。

3. 基于OBE理念的特殊教育专业实践课程评价与改革研究，2023年华中师范大学教学研究项目，主持。

4. 视障青少年心理社会适应与教育对策研究，2022年中央高校基本科研业务费项目（高水平后期资助培育专项），主持。

5. 基于Stark模型的融合教育专业课程体系建构研究，2022年湖北省教育厅哲学社会科学研究项目，主持。

6. 随班就读视障学生心理社会适应研究， 2017年中央高校基本科研业务费项目，主持。

7.数据驱动的反思性评价促进大学生高阶思维能力发展的研究，2021年湖北省教学研究项目，排名第二。

五、学术会议报告：