教育学院融媒体中心讯（通讯员 陈晓雯 李芳）8月19日至8月21日，第四届全国高等学校教育学本科生专业素养联合交流会在华中师范大学顺利举办。本次交流会由北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、曲阜师范大学、云南师范大学、华南师范大学、首都师范大学、中央民族大学、山东师范大学、南京师范大学、安徽师范大学、河南大学和内蒙古师范大学等13所高校教育学本科专业建设单位共同发起和组织，今年由华中师范大学教育学院承办，百余名教育学专业师生参与联合交流会。

图1 开幕式现场

8月19日，活动于华中师范大学桂子山校区科学会堂开幕。开幕式由华中师范大学教育学院副院长田友谊教授主持。

图2 华中师范大学教育学院田友谊教授

华中师范大学教育学院院长雷江华教授代表承办方，向参会师生的到来表示热烈欢迎，介绍了华中师范大学教育学科建设的基本情况，强调了交流会作为深化教育学科校际协同育人的重要平台，并勉励参会学生筑牢专业根基、坚持知行合一以及注重交流互鉴。

图3 华中师范大学教育学院雷江华教授

北京师范大学教育学部副部长余清臣教授代表发起单位及参会高校致辞，介绍了交流会的初心宗旨与发展历程，讲述了活动的教育学本科专业建设使命定位过程，阐释了会议以学生为中心、开放性与原则性并重等三项原则，并激励参会师生在本次活动中以文会友、共同学习，促进专业成长。

图4 北京师范大学教育学部余清臣教授

开幕式结束后，本次活动的第一个环节“经典阅读与展示交流”随即在华中师范大学教育学院拉开帷幕。参会学生分成三组参与教育学经典知识问答，充分展示了自身的知识储备与学习积累。问答结束后，评委老师围绕阅读经典、理论学习及实践反思等分享了经验与见解。在场学生在汲取教育学经典知识的同时，也在学习方法层面受到了更为深刻的启发。

图5 环节一现场

与此同时，全国高等学校教育学本科专业建设研讨会同步开展。13所高校教育学本科专业负责人齐聚一堂，交流专业建设的现实困惑与实践探索，共话本科教育学专业建设路径，展望教育学学科高质量发展的未来图景。

图6 研讨会现场

下午的“专业学习方略汇报”环节，同学们结合求学经历，分享专业研习思路及方法，畅谈了学习过程中的困惑与感受。评委教师纷纷表示从同学们身上看到了扎实的理论功底与良好的学科素养，深切感受到同学们的专业热情。该环节既让各位评委老师看到青年一代的无限可能，也为本科教育教学、人才培养工作的改革与优化提供了丰富素材。

图7 环节二现场

“专业学习方略汇报”结束后，师生们前往华中师范大学博物馆参观。这次参观有助于促进师生感受华中师范大学百年积淀形成的历史底蕴，也为加强校际交流、增进师生情谊提供了重要契机。

图8 华中师范大学博物馆参观

晚上以“积极迎接挑战：教育学专业人才培养的未来展望”为主题，开展师生圆桌会谈。来自13所高校的“老中青”三代教育学人结合自身的治学之路与教育实践，围绕教育学专业人才培养的各个方面分享了自身的感悟、困惑与高效做法，为在场师生带来了思想碰撞与深刻启发。

图9 圆桌会谈现场

8月20日上午，参会学生开展“教育情境问题分析”活动。同学们围绕教育情境问题展开研讨，充分展现出教育学子对于情境案例的问题确认意识与专业研判能力，这正是教育学专业本科生的必备素养。

图10 环节三现场

与此同时，华中师范大学教育学院邹红军副教授主持的“期刊编辑面对面”交流活动在903会议室有序同步开展。《教育科学研究》副主编鲍丹禾、《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》副主编邹太龙、《高等工程教育研究》编辑部主任任令涛和《教育研究与实验》编辑部主任谭颖芳，分别围绕期刊审稿逻辑、论文写作与投稿等主题，分享了务实恳切的经验与建议，可以有效提升青年教师与硕博士研究生的科研素养。

图11 “期刊编辑面对面”现场

当日下午，与会师生前往“武汉革命博物馆”和“武汉中学”进行参观与教育研习，实地感受武汉的红色历史文化，近距离学习先辈们的教育理想，把红色感悟和教育学学习有效结合，对教育功能及其实现路径形成了更加真切的体会。

8月21日上午，“教育研究方案设计展示”环节在教育学院开展。学生们以学校为单位，针对具体教育困境提出研究方案。团队成员紧密合作、各展所长。评委老师对各团队展示的研究设计、成果落地等予以高度肯定，并分享了教育科学研究的一般流程和注意事项。

图12 环节四现场

“教育研究方案设计展示”环节结束后，北京师范大学林可副教授主持此次交流会的闭幕式。

图13 北京师范大学教育学部林可副教授

在闭幕式上，华中师范大学教育学院本科生李玉婕代表参会学生发言，总结了三天精彩纷呈的交流活动，期待与各位教育学专业的同学们一起保持教育初心，在专业成长道路上不断求索。

图14 学生代表发言

华中师范大学教育学院副院长郑刚教授强调，此次活动基于学生素养展示与教师专业交流“双轨并行”的日程设计，实现对专业素养、教学反思、校际交流和专业共同体建设和发展的“四重促进”。希望未来活动举办依然坚守交流初心、坚持长效合作、秉持同行理念，汇聚教育学专业建设共识。为更好地发挥全国高等学校教育学本科生专业素养联合交流会的平台作用，郑刚副院长代表与会学校发表形成“武汉共识”的倡议。

图15 华中师范大学教育学院郑刚教授

《教育科学研究》副主编鲍丹禾老师作为特邀嘉宾发言，高度肯定了参会学生的精彩表现及本次活动的办会成效，寄语教育学子守住教育初心、强化理论自觉、保持思辨能力、拥抱教育变革。

图15 《教育科学研究》副主编鲍丹禾

活动尾声，北京师范大学教育学部林可副教授代表活动组委会宣读了各学校学生“获奖名单”，并宣布大会顺利闭幕。

图16 大会合影

第四届全国高等学校教育学本科生专业素养联合交流会为全国13所高校教育学本科专业师生搭建了开放共享、互学互鉴的交流平台。会议对于凝聚专业发展共识、探索高质量人才培养模式、增强教育学专业发展信心具有重要意义。未来，各高校将进一步加强协同合作，持续推进教育学专业内涵式发展，为培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的新时代教育人才作出新的贡献。

图文记者：陈晓雯 李芳

网站编辑：钱明晖

审读人：郑刚