教育学院融媒体中心讯（通讯员 张丹玲 高晓智）2024年9月2日，我校迎来了2024-2025学年第一学期的开学第一课。为确保教学质量和顺利过渡，我院党政班子成员、教学组织负责人、教育督导和年级辅导员深入课堂，全面开展了听课活动。实现了“全覆盖”听课。

我院共开设了17门课程，涵盖了24个课堂。其中，公共课堂有8个，专业课堂有16个。

上午的课程准时开展。8点，我校迎来了新学期的第一堂课程。陈佑清、罗祖兵和毛齐明三位老师在《教学论》课程的第一课上，详细介绍了课程目标、内容结构和学习重点，提供了学习方法建议和学习资源，并说明了考评要求，指导学生为接下来来的翻转课堂做好准备，为学生的学习奠定了方向和基础，正式启动了新学期的教学工作。

上午10点，徐添喜老师在《特殊儿童早期干预》课程中，介绍了教学大纲和考核方案，阐述了早期干预的概念、要素、意义及原则，引导学生思考其重要性。戴伟芬老师的《教师专业发展》讨论了教师在日常工作中的问题，比较了芬兰与中国教师的资格准入和教学方法，并概述了中国教师教育的多项重要改革。刘丽伟老师在《幼儿科学教育与活动指导》课程中，与学生探讨了科学的定义、儿童的科学、儿童如何学习科学以及学前儿童科学探究的特点。郑刚老师在《中国教育名家思想》课堂上，引导学生深入理解中国教育名家的思想精髓，探索教育思想的发展特点，以培养正确的教育理念，为未来的教育教学奠定理论基础。

下午的课程陆续开展。刘来兵老师在其《新中国教育改革的理论与实践》课堂上，从破立并举的准备、旧思想与新思想、旧学校与新学校、旧课程与新课程四个方面为我们呈现了精彩的开学第一课。毛齐明老师的《教育心理学》第一课向同学们介绍了课程的学习意义、目的、框架、内容、特点与要求，并讲解了教育心理学的兴起与发展、概念与内容。周莉老师的《儿童美术》课程中，重点讲解了色彩在生活中的应用，提升了学生对美术的兴趣和理解。胡瑞老师在《比较教育学》第一讲中，首先阐述了课程的性质、目的、目标以及考核要求，为学生提供了全面的课程概览。随后，胡老师生动地展示了比较教育学在我国及全球的布局，并详细讲解了该学科的基本内涵和特征，积极的课堂互动激发了学生的参与感。郑刚老师则在《中国教育史》课堂上，引导学生从时间维度深入分析中国教育的发展历程，培养了学生的历史视角和发展观念，运用历史唯物主义等理论帮助学生解析教育现象，从而得出合理结论。唐斌老师的《教育经济》第一课帮助学生熟悉授课团队，了解课程沿革和主要教材，并介绍了本学期的教学内容、进度计划及课时分配。

晚上的课程依旧精彩纷呈。雷江华老师在《融合教育导论》中详细介绍了课程的教学规划，包括资源分享、作业安排、授课形式与成绩构成，并讲解了融合教育的专业建设历程。在《学校变革的理论与实践》课堂上，滕媛老师讲解了考核要求以及学校变革的基本概念和其社会环境。尹国强老师在《学前教育管理学》课程中，从课程目标和内容体系出发，为学生梳理了课程框架，并结合当前学前教育形势，阐述了学前教育管理的意义。胡瑞老师在《教育改革前沿》课堂上讲授了“我国高校创新创业人才培养改革”，介绍了课程设计和要求，并引导学生探讨高校管理改革的热点话题。最后，在《学前教育发展前沿》课堂上，尹国强老师通过头脑风暴的方式，引导学生讨论学前教育的热点问题，并深入解析了课程的目标和内容。

在同一门课程的授课中，不同教师展现出各具特色的教学风格。在郭清扬、罗儒国、尹国强、卢旭、唐斌和孙冉等老师的引导下，《教育学基础》这门公共理论课焕发出丰富多彩的特色。老师们介绍了课程的考核要求，还从“什么是教育学”、“为什么学习教育学”、“如何学习教育学”以及“教育学发展简史”四个方面，为学生们全面梳理了教育学这一学科的基本概况。

随着第一天课程的圆满结束，新学期正式拉开序幕。在全院师生的共同努力下，浓厚的学习氛围弥漫校园。教师们通过丰富的教学内容与多样的授课风格，为学生们开启了新学期的精彩旅程。接下来，师生们将以饱满的热情和坚定的信念，迎接新的挑战，共同书写更加辉煌的篇章。

图文记者：张丹玲 高晓智

网站编辑：王灿

审读人：郑刚