教育学院融媒体中心讯  3月13日至5月9日，教育学院教育学专业2020级部分本科生在华师附属保利南湖小学开展实习，戴伟芬、滕媛老师随队指导。全体实习生进行了观摩见习、研讨备课、实践授课、班级管理等活动，收获满满。

我的实习日记

曹玉莹 六年级数学

回想起实习的第一天，场景历历在目。在那个初春的早上，我坐上学校安排的大巴车，在华中师范大学附属保利南湖小学的校门口停下。在马路对面，我看着学生陆陆续续进入校门，心里不禁开始期待，我的学生会是什么样子的呢？
第一天是周一，全校师生在操场上举行升旗仪式。看着朝气蓬勃的学生们，我好像也浑身充满能量。

第一次上课的经历让我记忆犹新。在备课的过程中，我充分体会到理论与实际是存在很大差异的，但同时理论对于实践的指导意义也是不容忽视的，我所学习的专业知识也让我对于课堂的结构性、完整性有了更全面的理解和把握。在导入的小游戏环节，我邀请了平时不太主动发言的学生配合我完成这个游戏，看着他那一节课专注的神情和多次举起的小手，我感到无比的欣慰与满足。

在实习的这段日子里，我的心情就像武汉的天气，阴晴不定，但总归是越来越暖的。我会因为同学们在课堂上积极踊跃地回答感到高兴；会因为看到同学们新颖独特的解题思路感到欣喜；也会因为他们的调皮、粗心、不听话感到沮丧和生气。值得欣慰的是，在这一天天的相处中，我与学生的关系越来越亲近，我的课堂也越来越生机勃勃。
期待接下来的实习时光，也期待与学生们共同进步。
 

50天的收获与展望

李兰鑫 六年级英语

在保利南湖小学实习的这段时间，虽然很短，但是每一天都过得很充实。第一天进班的时候，学生们都又好奇又有些敬畏地看着我们，只有几个外向的孩子鼓起勇气向我们搭话；经过几天的相处，他们也变得越来越热情，不论是上课还是课间，他们都会积极主动地与我互动。还记得第一次站上讲台的时候，我的心里虽然带着些许紧张，但看到孩子们热切而期许的目光，我也感到获得了莫大的肯定与鼓励，于是大胆而放松地上完了这第一节课。无论是参加教研，还是日常批改作业，或者在指导老师、同组同学的帮助下磨课，让我在各种方面都有了的莫大提升。

除了日常的教学与管理，我也参与了许多学校活动的组织工作。在这些活动上，我看到了孩子们区别于上课时的另一面。比起上课的求知若渴，活动中的孩子们更具独属他们这个年纪的生命力。他们在阳光下尽情肆意地玩闹，无忧无虑地笑着，像是春日茁壮成长着的小树，蕴含了无限的活力与希望。我想小学教育的意义就在于此，在传授知识的同时，保留这一份最珍贵的孩子们的童心。

教育是生成性的艺术

刘锦云 四年级数学

“下面让我们热烈欢迎来自华中师范大学的17位实习老师。”老师和同学们的热烈欢迎正式掀开了我的实习生活幕布。时隔多年，我再次走进小学校园，身份已发生了巨大的转变，开始以教师的视角来观察学生各项工作的运行。

“激童趣，葆童真，扬童心”的三童教育理念体现在华中师范大学附属保利南湖小学的各个角落。从早上入校时学生在广播中朗读文章，升旗仪式中让学生当小主持人；到学生自主选举出大队委进行校园管理；再到课表中有开设足球、顺笛、书法、劳动等多样的课程；每周必备的全校各学科的教研活动；每项工作的开展都是为了学生的发展。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

在实习中，最幸运的事就是遇到了一群可爱的学生和我的实习指导老师——熊俊老师。熊老师是一位非常有经验且耐心细致的老师。他对课堂的掌控力很好，对学生的了解程度也很深。他会认真细心地帮我修改教案中每一个环节，纠正在课堂上的每一句过渡语。我在与他的探讨中吸取了大量的教学知识；同时，我也从具体的实践中感受到了“教育是生成性的艺术”。教育是一种双边性的活动，是教师和学生在课堂上产生思想上的碰撞。教师只有通过不断与学生对话，才能发挥教育的魅力。今后我将不断学习，在实践中践行“教育是生成性的艺术”。

见证并体悟成长

刘越 三年级英语

实习的这段日子对我来说很特别，感觉自己似乎突然脱离了完全做一名学生的身份，开始走上讲台，以一种别样的心境接触学生。起初我感到茫然，之前从未设想过应当如何与学生相处，但这段时间下来，我收获颇多，尝试做着学生成长的一名见证者的同时也开始一点点参与其中，体悟着自我的成长。

第一次走上讲台时，我感到的不是强烈的紧张，反而是有所期待的，也许我内心也在渴望着在课堂的环境里与学生进行融洽的交流并真正为他们带来些什么。但由于经验匮乏，我还是遇到了很多之前未曾预想过的问题：我的语言表达方式还不能很好地贴合三年级学生的思维方式，以至于学生有时并不能很好地掌握我想要传授的重点内容；我与学生的互动也并未达到一种足够自如的状态。

但是在反复的锻炼与反思过后，我还是取得了小小的进步：我开始在讲台上试着一步步调整自己的授课方法，一点点想方设法真正地接近学生，努力让自己的授课模式更多地契合学生的兴趣点。在帮助学生一步步成长的同时，我也开始从更多的角度检视自我，努力锻炼授课能力的同时也在思索如何更好地塑造自我。

时光匆匆，步履不停

马文燕 三年级语文

如果时间看得见，我想它该如巡司河畔绿意渐浓的树木，该如在讲台上逐渐成长的我们。我们在保利南湖小学待了整个春天，从陌生到熟悉。

初见

初见那天，微风和煦，阳光正好。暖阳映照在巡司河上，河畔的树木还未抽出新芽。

进班的第一个课间，我被热情的小朋友们围得水泄不通，他们一个个拿着纸笔让我签名，我太惶恐了，不懂这是不是小学生的什么新潮流。

图1  实习第一天巡司河畔景观

感动

这段旅程中有太多关于热爱和意义。温柔坚定的杨老师、孜孜不倦的跟岗老师张老师，让我明白了热爱和能力兼备才是教育工作者最核心的魅力。家长会上，被我个别辅导过的女孩的外婆，紧握住我的手向我诉说感谢时，我第一次以教师的身份感受到了教育与爱的意义。

图2  家长会的教室布置

成长

在杨老师的指导下，我的语文课教学流程逐渐成熟，形式上也从循规蹈矩保证不出错到能够大胆尝试让课堂尽量生动有趣。当孩子们课后仍乐此不疲地谈到我上课时的内容时，我感到了前所未有的兴奋。

图3  《我变成了一棵树》课堂照

离别

离别的日子就在眼前，我想我会怀念301班朗朗的读书声，会怀念小朋友们调皮又天真的模样，会怀念上下班路上的风景，也会怀念初上讲台的忐忑和成长的喜悦。实习的时光匆匆而过，未来的我仍会在成师路上步履不停。

图4  下班路上的花墙

从“爱”出发，用“心”教学

邰玉琪

一、初进班级

初到实习学校，我从听课和批改作业入手，这些事情看似平常但却很重要。我从另一个视角进入课堂，每节课我都能学习到新的教学经验，这既使我切实的认识到了理论知识与课堂实际情况存在差距的地方，也为我摸索如何将所学融入实际课堂中提供了机会。

批改学生作业是让我摸清我们班各个学生情况的最快方法，也使我了解到习题课上要给学生及时巩固哪些难点疑点。

图1  观摩语文教研课

二、站上讲台

来到实习学校的第三周，我上了第一节语文课。虽然课前花费了不少时间精心备课、反复试讲、与老师交流修改教案，但第一节课并未如我所预设的那样尽善尽美。

课后，老师为我复盘，指导我上课时存在的缺点，告诉我新手老师在课堂上时常出现的错误。在不断实践中，我对课堂环节的把握越来越稳，与学生的沟通也更加自然。

图2  第三次上新授课

从初见这些稚嫩陌生的面庞，到如今我能清楚的喊出每个学生的名字，了解他们每个人的情况，这些日子里我与这帮可爱的孩子们的感情日益深厚。在这期间，我学习到了许多，也深知自己还有更多不足，因此我更加珍惜这为数不多的实习日子。

图3  数学节班级展示

初为人师，请多指教

李喆 五年级英语

历时两个多月的实习已经接近尾声了，在这段教师初体验里，我收获了许多在大学理论课堂上学不到的知识，也认识到了很多自我的不足之处，感到受益匪浅。

听课

实习前一晚崴脚后，我拄着从房东那借来的拐杖开始了我的实习。实习第一天，便旁听了英语组教研活动的教研课。课堂内容十分充足，课堂活动亦相当丰富。教师在课堂中充分以学生为主体，让学生自己探索总结，绘制简易的思维导图，学生积极扮演课文中的角色，自己身临其境去体会、去表达。一节教研课，让我对小学英语教学有了一个初步的认知。

备课

小学教学内容并不算多，但如何把这些知识组织好却是一个问题。第一次备课时，我完全没有头绪，看着指导老师发来的参考文件，我也不知从何处开始修改。之后，在帮指导老师筹备教学比赛的过程中，我竟有一些意外收获。从找寻图文到查找资料，从制作卡纸到剪辑音频，我们帮老师做的内容可能只是一小部分，而备课需要的却远比我们做的要多。我幡然醒悟，小学教学并不是知识点的罗列与文字的堆砌，相比于知识，小学教学更多需要的是趣味性、多样化与生活化并行的教学方法与策略，而备课，正是教学过程的体现。

上课

我的第一次新授课是一篇英语诗歌，在修改完PPT后我便匆匆上台授课了。课堂结束后，老师给了一些指导意见，也让我意识到自己新授课的不足之处，我的教学对象是小学生，可我却偏向以中学生的教学方式去教他们，将知识点简单地灌输给他们，缺少课堂互动与课堂活动，忽视了小学生心理发展的特点。所以，第二次新授课，我卯足了劲，认认真真备课磨课，其中，我不仅获得了许多PPT的制作小技巧，也渐渐明白了如何去讲好一节小学英语课。

人生中有许多的第一次，而初为人师，对我而言却是一件极具挑战却也非常宝贵的事。实习过程也许并不漫长，但总会给我们留下刻骨铭心的回忆与收获，今后，我也会不断地努力实践，争做一名优秀的人民教师。

实习小记

李靖豪 六年级英语

转眼间，从3月开始的实习即将接近尾声。我担任的是六年级实习英语老师。还记得从接过实习生牌子的那一刻开始内心涌起的激动，我在指导老师的带领下来到班级里给学生做自我介绍，看到了学生们兴奋的神情。

我的指导老师吴老师带4个班级的英语。因此，我也有机会观察同一内容课堂中不同学生的表现，并观察吴老师针对不同学生形成不同的教学策略与教学方法。听课结束后，就要开始准备试讲了。

第一堂课我忐忑不安，这是我第一次登上教室里坐满学生的讲台，紧张让我满头大汗，不停地用手擦拭。紧张得放心里，课还得继续上，我稳住自己的声音，尽量不要颤抖，喉咙很干涩，但我仍然尽量放大声音，让每位学生都能听清楚。第一堂课最能暴露自己的问题，课堂内容的衔接、板书设计、与学生的互动，都还有许多提升空间。问题就是进步与努力的方向。经过几周的不断训练，在有了十几节的授课经验后，我的教学能力又有了一定的提升。

进入5月，实习也接近尾声，我需要准备一节实习展示课。在与实习指导老师的交流与指导中，我完善教学中的每一个细节，每一个环节的设计，每一个问题的选择。指导老师对我的教学课件、教学设计以及教学工具都进行了细致的指导，经过不断地修改与打磨，最终呈现给学生。

这段实习经历给我的感觉就像逐渐成熟的青色杨梅，从酸涩慢慢变得甜美。我在实习中不仅有了教学技能上的提升，更是收获了一段美好的师生友谊！

网站编辑：黄韵晨

审读：田友谊