教育学院融媒体中心讯（通讯员 杨彤彤 汤美佳）6月21日，教育学院融合教育专业2303班实习总结大会暨优秀实习小组评选在线上与线下同步举行，线下会场设于田家炳教育书院516室，指导老师苏慧、宫慧娜、王崇高出席，2303班全体同学参会。本次会议由团支部书记王思琪主持。

会议伊始，北京海淀区特教中心实习队率先进行线上汇报。该小组深入全国唯一集政策研发、师资培育、专业评估、入学升学安置、教学教研及课后潜能拓展于一体的综合性服务平台，在融合指导部、教师培训部、教育科研部和北部校区四大部门轮回实习，深度参与了专业评估、巡回指导、IEP跟进、教师培训筹备、个案研究及福利院教学支持等全流程工作。在北京市儿童福利院的教学点，同学们不仅辅助日常教学，更以家人的身份陪伴孩子们参与园艺活动与潜能课程。一对一陪读发育迟缓学生“小米”的经历，更让同学们深刻体会到：从抗拒到接纳、从沉默到参与的每一步改变，都是特教工作中最珍贵的礼物。

深圳实习队进行线上汇报。小组六名成员分赴深圳市南山区龙苑学校及六所普通中小学，在特校开展全时段驻班陪伴，承担课间照料、行为干预与应急处理等工作；在普校则深入资源教室与融合班级，开展跟班观察、个案干预、独立授课及融合宣导。同学们还参与了融合教育专栏撰写、助残日互动展品设计、片区资源教师教研活动等特色工作，并对照政策文件梳理了普通学校随班就读的实施成效与现存问题，展现出扎实的政策理解力与实践反思能力。

宁波实习小组的汇报聚焦于“普校+特校”两阶段融合实践。第一阶段在费市小学，同学们围绕随堂听课、特殊学生观察记录、资源教室感统康复及随班就读个别辅导展开工作，并完成了三节涵盖数学、英语、语文的汇报课。第二阶段转入宁波市特殊教育中心学校，分赴听障部、孤独症学部与培智部开展常规授课与班级管理。从《找次品》到《威尼斯的小艇》，从《我不是故意的》到《我生活的地方》，每一节课都凝聚着对差异化教学的深入思考。

中山实习队的两名同学分别进入中山市特殊教育学校与鸦岗小学，体验特教龙头校与融合典范校的不同教育生态。在特校，同学们参与低年级培智部日常教学与个别化训练，体验“教护结合”的特殊教育模式；在普校，则协助资源教师工作、参与融合班活动设计，感受普校与特教班协同育人的实际运作。面对学生群体差异极大的挑战，同学们通过请教导师、团队研讨与自我反思，逐步提升了应变能力，深刻理解了“尊重每一个生命”的教育本质。

昆明实习小组扎根昆明市盲哑学校这所百年特教名校，在聋部和盲部广泛开展课堂观摩与教学实践。同学们以部编版一年级下册古诗《咏柳》《小池》为授课内容，创新设计“手语+口语”双通道教学模式，反复打磨每一句诗的手语翻译节奏与表情配合。在区级资源中心，同学们参与了送教上门研讨、个别化评量表撰写培训及世界孤独症日活动；在春城小学与教工第二幼儿园的融合实践中，则重点观察随班就读学生与特殊需要幼儿的课堂融入状态。从“看见”到“懂得”，同学们在挑战中掌握了ABC行为分析法、视觉提示卡制作等实操技能。

苏州实习队的汇报展现了扎实的课时积累与多元角色实践。小组成员人均普特校授课代课29课时以上，累计授课代课超过145课时。同学们在完成课堂教学与班主任工作的同时，积极参与了4期教研活动与资源教室课程建设项目。实习场域横跨普通学校与特殊学校，既完成了面向全班的集体授课，又针对特需学生开展个案辅导，在多重角色中逐步构建起面向融合教育的综合能力。

厦门实习队五名同学在厦门市特殊教育学校完成了丰富多彩的实习任务。成员累计授课86节，课程覆盖生活语文、生活数学、生活适应、班会课、职业适应等多个主题。更值得一提的是，同学们定期前往普通学校开展巡回指导，累计完成巡回55次，涵盖入班观察辅导、资源教室授课、融合教育家长培训及个别化教育计划撰写等工作。此外，还协助了义卖、运动会、劳技节等活动，并完成了毕业视频剪辑、微课框架设计、教学成果奖材料整理等大量幕后工作。

成都实习队六名同学分散至视障部、听障部、培智部及校内各职能部门，既承担学科教学与晚自习管理，也参与了春游、四川省博物馆参观、体质监测、“六一”游园等10次综合育人实践活动。在融合工作方面，同学们跟随巡回指导教师赴龙泉驿区示范校开展IEP制定与实施的专业指导，并观摩了金牛区新生入学评估全过程。同学们在陪伴中真切看见，特殊需要学生心怀梦想、努力向上，他们认真投入的每一堂课、每一次练习，都让人深感教育的力量与尊严。

八个小组汇报结束后，全体同学进行了优秀实习小组的投票评选。

投票结束后，班主任王崇高老师作总结讲话。他首先肯定了各小组取得的丰硕成果，勉励大家从专业认同的角度坚定融合教育的价值信念。王老师强调，实践性学习的价值不亚于多门理论课程，希望大家学会从专业实践中提升反思能力、迁移能力与工作技能，在人格品质上锤炼利他、共情与包容的特质。他还启发同学们关注“儿童贫困”与“家庭贫困”两个概念，深入探究家庭教育逻辑与学校教育逻辑的差异，重视家校沟通的深层意义。最后，王老师叮嘱大家做好接下来毕业论文与就业的规划，以亲力亲为的思考和判断，走好大学最后一程的每一步。

本次实习总结大会不仅是对三个月实习成果的集中展示，更是融合教育专业学子从课堂走向田野、从理论走向实践的重要见证。从北京到深圳，从宁波到成都，同学们在普校与特校之间穿梭，在课堂教学与个案干预之间转换，在专业成长与心灵触动之间收获。正如王崇高老师所言，融合无处不在，包容性的语言、教学方法、物理空间与文化空间，处处都可以为儿童发展提供更好的支持。带着这份信念与收获，相信融合教育2303班的同学们将继续在融合教育的道路上坚定前行。

图文记者：杨彤彤 汤美佳

网站编辑：邓黔玉

审读人：王璐