个人简介：桂贤娣，女，1961年11月出生，湖北武汉人，华中师范大学教育系2003级本科生。武汉市汉阳区钟家村小学特级教师，湖北省首批正高级教师。曾获中央组织部“万人计划”教学名师领军人才，全国十大教书育人楷模，全国劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，全国模范教师，全国优秀班主任，全国改革创新先锋教师，全国三八红旗手等。2005年获“全国第六届十杰教师”提名奖，2007年被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，2010年获“全国先进工作者”，2016年以桂贤娣为原型拍摄的电影《班主任》首映，2018年公映。

只有幸福的教师，才会教出幸福的学生

　　1981年9月，桂贤娣从师范毕业，回到她的母校——武汉市洪山区九峰乡尤庙镇尤庙小学教书。

　　叶辉至今清楚地记得，1982年自己在尤庙小学上二年级时，班里来了一位新语文老师，她年轻爱笑、身材娇小。有一次，叶辉在家里玩耍时不小心腿摔骨折了，这个新老师就经常叫他中午在自己家里吃饭、做作业……每当父母不在家时，新老师就背着自己上下学，甚至上厕所，都是新老师把他背到男厕所门口，再让同学扶他进去。渐渐步入寒冬后，新老师担心他腿着凉，就将自己的旧毛衣拆掉，给他织了一条似毛巾非毛巾、似围巾非围巾的“绑腿”，每次爸爸来接他的时候，新老师就帮他绑上，以免伤腿受凉。这个让他终生难忘的新老师，就是桂贤娣。

　　和孩子们对话时，她总喜欢用这样的语句，“乖乖，听话，相信桂老师。”“桂老师最喜欢你了！”这个时候，她从不掩饰自己的幸福：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。”

　　桂贤娣曾屡屡给自己提出“三问”——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生感受到你的爱了吗？”在频频自问当中，在与学生多年的接触和交往中，桂贤娣摸索出了一套内容为“体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策”的“班主任因生给爱十法”。

　　“她用独具感染力、声情并茂的朗读，拨动学生心弦，激发学生情感，使学生和教材中的内容产生共鸣，这就是‘教育心理场’，这就是小学语文教学的魅力！更是真正意义上的教书育人！”中国教育学会小学语文教学专业委员会理事、华中师范大学杨再隋教授如此评价道。

五年华师研学，犹如凤凰涅槃

　　1992年12月，桂贤娣来到武汉市汉阳区钟家村小学任语文学科教师。教学过程中，桂贤娣总觉得自己的理论基础不牢，1998年来到华师研学五年。在采访中，她感慨道：“没有母校华中师范大学对我的启蒙教育，对我的培养和鼓励，我成为不了今天的桂老师。”从一名乡村女教师成长为现在基础教育战线上的一名教育工作者，桂贤娣总会感恩于教育学院老师们一言一行对自身的影响。“有两句话到现在我都记忆深刻：‘只有走进学生心灵，有情感、有智慧才能让教育取得事半功倍的效果’，然后要‘勤于笔根’，把教室里发生的事情都写下来，用心去感受。”

　　在近30年的小学语文教学和班主任工作中，她创立了“小学语文情感教学法”、“用情用智育人法”，总结出“班主任因生给爱教育法”、“教师与家长真诚相处系列方法”、“班主任护生小工程”等，并因此成为湖北名师方阵的领军人物，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”、“爱的教科书”。

　　中学高级教师，特级教师，2011年度全国教书育人楷模……在荣誉的光环下，她仍是湖北省武汉市汉阳区钟家村小学一名普普通通的女教师。这样的桂贤娣，仍然保持着爱写日记的习惯，她在日记里写道：“教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。”

品味教育的甜美，播撒快乐的阳光

　　“用独具感染力、声情并茂的朗读，拨动学生心弦，激发学生情感，使学生和教材中的内容产生共鸣。”

　　“我上讲台5秒钟后就不是我了，而是文中的人物了。”讲到自己的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。

　　“当桂老师读到‘夜晚母亲起来添桑叶喂蚕’时，声音颤抖起来，渐渐地，她的声音哽咽了，双颊滑落下激动的泪水，她哭了。通过桂老师声情并茂的朗读，我仿佛看见了那个满头银丝的母亲，那张布满皱纹苍老的脸……”一名学生在日记中，如此回忆桂贤娣执教的《春蚕》一课。

　　在一次骨干教师展示课上桂贤娣讲授一堂《秋天的怀念》，采访中她回忆道：当时有幸由夏家发教授做点评，我记得他一步一步缓慢地走到讲台上，一边抹眼泪一边感慨自己很少听到这样一堂语文课，朗读课文声情并茂，或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉，把史铁生对母亲的怀念之情表达得淋漓尽致。桂老师在全国基础教育战线上可以称得上是“北有窦桂梅，南有桂贤娣”。

　　教学一线工作30年、期间乡村教书12年；共带过18个毕业班、当过1000多名孩子的班主任；近10年来，桂贤娣更是充分发挥其湖北名师、特级教师的作用，参加各种课堂节目和讲座，将自己的成功经验、成长历程和盘托出，为家长和年轻教师们排忧解难，为广大农村地区的教师培训和教育发展尽心尽力。据不完全统计，她所培训过的教师已超过5万名。

　　不仅爱学生，桂贤娣也爱自己的家庭。曾有人问她：作为一名优秀班主任、模范教师，你还经常家访、支教，付出了那么多的时间和精力，你的家人没意见吗？桂贤娣表示，当工作与家庭同时需要她的时候，她会掂量一番，哪个急、哪个重要就放在前面。“尤其是女性，工作家庭两者兼得尤为重要，这样才会带着良好的心态和积极的热情投入到工作中去，这样我们才能承担起为人师、为人母、为人妻、为人子女的责任。”

　　采访中，桂贤娣说得最多的一句话是：“我工作，我快乐；我生活，我阳光。”在她心中，爱学生是一门科学，也是一门艺术，最重要的是走近学生、了解学生，才会懂得如何去爱学生。

心与心的真诚交流，使教育成为可能

　　一次活动的空隙，一位研究生对一个课题中师生互动的真实性产生质疑，并提出疑问：老师跟那位学生又不认识，又没有感情，这位学生一进校园，老师们怎么会喜欢他呢？当时全场鸦雀无声，一两秒后，桂贤娣举起手来，微笑着回答了这位学生的疑问，“乖乖，你从来都没有走进校园，当过老师吧？没关系，我来告诉你这其中的答案。”桂贤娣回忆道，“我记得一次新学期开学，我站在门口执勤，一位新生走到我的面前对着我鞠了一个躬，说老师好。当时我就蹲了下来，把他拉到我的跟前，然后抱进我的怀里，贴着他的耳朵说了一句话：‘乖乖，你好，桂老师很爱你。’这时，我们之间的感情就油然而生了，因为一个从未跟我谋过面的孩子，尊称我一声老师，这位孩子的问候是纯洁的，所以我情不自禁地蹲下来，拉着他的小手，把他拥入我的怀里。”“这就是一种情感的双向流动。”

　　话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。这位研究生在座位面前向桂老师鞠了深深的一躬。

　　“情不自禁地蹲下来”、“拉着他的小手”、“拥入怀里”、“贴着他”，这就是一种表达爱的方式，自然而又纯粹。

　　编辑：刘涵

　　原始来源：中国教育报

　　参考资料：中国教育报

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