（通讯员：胡家嘉、胡鑫仪、吴玉冰、韩晨）2024年6月29日至7月8日，为赋能学院国际化课程建设、拓展学生的国际视野、提升学生的专业认识，我院2023-2024学年第三学期《学校变革的理论与实践》与《孤独症儿童心理与教育》两门课程分别邀请了新西兰奥克兰大学Missy Morton教授和澳大利亚格里菲斯大学Jacqueline Roberts教授参与授课工作。

奥克兰大学Morton教授围绕学校变革如何回应学生群体多样化、学习需求个性化等问题参与了《学校变革的理论与实践》的授课工作，为我院师生提供了别样的视角与生动的案例。6月29日，Morton教授于8号教学楼8514室开展题为“学习和归属感：新西兰的融合实践、教学法与教育系统”的专题授课，特殊教育系朱楠副教授参与联合授课。Morton教授结合新西兰融合教育发展实例，从“如何使教育实践面向所有学生”切入，深入剖析融合教学的核心，强调通过个性化教学、去标签化等途径确保教学的普适性。

7月1日，Morton教授在8号教学楼8415室以“认识、应对和抵制对残障人士的歧视：以新西兰为例”为主题进行了专题授课，教育学系主任程红艳教授参与合作教学。Morton教授利用“Padlet”在线互动平台，引导学生们就“残障群体的未来生活”展开讨论，结合现状提出了“理解”、“通达性”与“参与”三个关键词，为改善残疾人士生活环境提供了新视角。

7月2日和7月6日，Morton教授在8号教学楼8514室围绕 “残疾的社会和文化建构——一场跨文化对话”这一主题进行了分享，教育经济与管理研究所滕媛博士参与合作教学。Morton教授探讨了“残疾”与“正常”的边界问题，阐述了残疾在不同社会文化背景下的多种表现形式和解读框架，揭示了不同模式对残疾人生活体验和社会地位的影响，强调了文化多样性和包容性的重要作用。

格里菲斯大学Roberts教授主要参与了《孤独症儿童心理与教育》的教学工作，讲授有关孤独症儿童的沟通特点和行为干预策略，引发了师生更多思考与共鸣，得到高度认同。

6月29日，Roberts教授于8515教室开展了题为“孤独症与沟通”的专题授课，特殊教育系苏慧副教授参与合作教学。Roberts教授介绍了适用于一线教学的理论模型和系统的思维方法，使同学们对孤独症儿童的沟通特点以及如何处理孤独症儿童的问题行为有了更深入、科学的认识与理解。

7月1日，Roberts教授在八号教学楼8515教室进行题为“孤独症的行为表现与干预策略”的分享，苏慧副教授参与合作授课。Roberts教授从孤独症儿童所处环境及其行为问题可能产生的后果出发，解析孤独症特征和行为与环境之间的关系，介绍如何有效利用功能行为评估等循证实践方法进行干预。

本次小学期两门课程教学工作中，两位教授与我院教师团队通力协作，悉心传道授业，不仅拓宽了学生们的国际视野、激发其对教育教学实践与研究的浓厚兴趣，也为探索构建更加包容、平等的教育提供了有益的思路与启示。学院将继续加强国际交流与合作，创造更多学习机会，搭建更多交流平台，赋能学院人才培养质量不断提升。

图文记者：胡家嘉、胡鑫仪、吴玉冰、韩晨

网站编辑：晏玉婷

审读人：郑刚